7年级下册语文部编版同步课件第六单元名著导读 《海底两万里》：快速阅读 35页

曾经有这样一个人 在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用 电报传递信息； 在人类还没有制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾 驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经 坐在一颗大炮弹里，被发射到月球上； 同学们知道这个人是谁吗？ 儒勒·凡尔纳 今天就让我们走进他的科幻小说《海底两万里》， 去感受他非凡的想象力和不可思议的预知力。 七年级语文下册 作者简介 知识备查 儒勒·凡尔纳 (1828—1905年),法国科幻和 探险小说家,被誉为“科学时代的预言家”“现代 科学幻想小说之父”。凡尔纳早年在巴黎学法律, 后来从事文学创作,写出了很多科学幻想小说,如《 格兰特船长的儿女》《海底两万里》《地心游记》 《从地球到月球》《环绕月球》《八十天环游地球 》等。他的故事生动,幻想有科学基础,许多预想被 后来的科学发展所证实。 背景介绍 知识备查 波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔 纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼 摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社 会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。 故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯是一位生物学家，应邀 赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了一个怪物，闹得沸 沸扬扬。科考活动结束后，生物学家正准备束装就道，返回法国， 却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰， 参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。 经过千辛万苦， “怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家 内容概要 整体感知 和他的仆人及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕 鲸手，都成了“怪物”的俘虏。结果发现“怪物”是一艘尚不 为世人所知的潜水艇，名为“鹦鹉螺”号。 潜艇对俘虏倒也优 待，只是，为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许 他们离开。阿罗纳克斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各 大洋。十个月后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生 物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。 整体感知 精读细研 人物形象 尼摩船长 谜一样的人物。他知识渊博，遇事头脑冷静， 沉着而又机智，从不放弃希望。他心地善良，同情 弱者和被压迫的民族。但是他的心里充满着一种莫 名的仇恨，于是在海上实行了可怕的报复。 阿龙纳斯 生物学家，博古通今，趁潜艇在水下航行，他 饱览了海洋里的各种动植物。他和他的那位对分类 学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做 了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说 得井井有条，使读者认识了许多海洋生物。阿罗纳 克斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令 读者大开眼界。 精读细研 康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，从不大惊 小怪，总是那么气定神闲。为人随和，从不着急上 火——至少你看不出他着急上火。他精通分类理论， 遇到任何东西总是认认真真或者说一本正经地把它 们进行分类，但是他对那些东西的名字却一无所知。 可以说他是个分类狂。 精读细研 尼德·兰 一个比较原始的人，一个野性十足的加拿大捕 鲸手。他也会赞叹极地的美，但是对他来说更重要 的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒和在陆地上自由 地行走。他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃 脱，如果没有他，教授和康赛尔最后不可能回到陆 地上。 精读细研 精读细研 经典事件 1.他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手兰德手 刃了一条凶恶的巨鲨。 2.他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮,儒艮肉当晚 就被端上了餐桌。 3.他们在大西洋里和章鱼进行过血战,一名船员惨死。 4.他们乘坐的潜艇不小心潜入了南极的巨大冰层下,全 船人面临缺氧的危险,最后时刻人工凿冰逃生。 5.他们在维多湾海底,从当年西班牙的沉船上打捞出许 多财宝,尼摩船长把这些财宝都运回了潜艇上,打算将来给需 要帮助的人。 精读细研 艺术特色 1.情节跌宕起伏,悬念丛生,具有强烈的可读性。书中还包括 了大量地理、历史、生物、物理、地质、气候方面的知识,读者在 阅读引人入胜的历险故事时,还能够轻松地获取科学知识。 2.是科学与幻想巧妙结合的成果。文中的“诺第留斯号” 就是作者的想象，但又无处不展示着科学依据。 3.具有社会正义感和崇高的人道主义精神。文中的尼摩船 长将沉船中的财富送给了贫苦的人。 精读细研 1.集中精力专心致志。 可以全神贯注地读,尽快弄清楚作品中发生了哪些故 事,有哪些人物,人物和人物之间有哪些关系,对小说的情 节有一个大致的了解。 快速阅读 精读细研 3.眼睛的视域要宽。 培养默读的习惯,要达到一定的速度,每分钟阅读不少 于400字,可以拿文中的某一章做一个实验。 2.以默读为主。 读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时 间内把尽可能多的内容收揽眼底。 精读细研 4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物， 也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需要格外 关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能 理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根 据需要和个人兴趣补充阅读。 精读细研 合作探究 专题一:写航海日记 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行 线路图，标明时间、地点。从小说中选择某些关键的 时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 航行线路图： 合作探究 11月26日 早晨3点,诺第留斯号在西经172度上越过了北回归线。 27日,我在船上远远看到了夏威夷群岛。自出发到现在,我们已经 走了四千八百六十里了。这天早晨,我上平台望见了在下风向两海里左 右的夏威夷岛,它是形成这个群岛的七个岛中最大的一个。 12月1日 诺第留斯号的方向仍是东南方。它在西经142度上越过赤道线。4 日,经过顺利的迅速行驶后,我们望见了马贵斯群岛。相距三海里远,我 看见奴加衣瓦岛的马丁岬头,这是法属群岛中最大的岬头。 航海日记 合作探究 12月11日 诺第留斯号停住不动了。它的储水池装满了水。这里是水深一千米 的地方,海洋中很少有生物居留,只有大鱼偶然在这里出现。在电光照射 中,我看见一团巨大的黑东西静止不动,悬在海水中间。这是一只撞在暗 礁上的沉了的船! 上面弄断了的护桅索仍然挂在链上,船骨看来还很好,船沉下来至多 几个小时。三根断桅被从甲板上两英尺高的地方砍下来,表明这只遇难的 船不得不把桅杆牺牲了。但船是侧躺着的,内部装得很满,是向左舷倾斜 的。 诺第留斯号继续向前行驶,绕过沉没的船时,我看见写在船尾牌子上 的船名:“佛罗利达号”,山德兰港。 合作探究 1月29日 锡兰岛远在天边看不见了,诺第留斯号的速度是每小时二十海里,我们驶 入了马尔代夫群岛和拉克代夫群岛之间的弯弯曲曲的水道中。它又沿吉檀岛 行驶,这个岛原是珊瑚岛,1499年被法斯科·德·嘉马发现,为拉克代夫群岛 的十九座主要岛屿之一,位于北纬10度和14度30分之间,东经69度和50度72分 之间。 从日本海出发以来,我们已经走了一万六千二百二十海里,即七千五百里 了。 第二天,1月30日,当诺第留斯号浮出洋面的时候,已经看不见陆地了。船 对着西北偏北方向,向阿曼海驶去,这片海位于阿拉伯和印度岛之间,是波斯 湾的出口。 合作探究 专题二:介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请 你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学家 阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向 他介绍尼摩船长其人。 合作探究 亲爱的朋友: 我怀着激动的心情,急于想对你说说我这次奇妙的探险。但我最想 和你说一个人——尼摩船长。 他是一个带有浪漫、神秘色彩,极具吸引力的人物。尼摩船长是一 个完美的科学家。他上知天文,下知地理。他根据自己的设计建造了潜 水艇,潜航在海底进行大规模的科学研究。他热爱大海,他从大海中提 取能源。他是一个“复仇天神”。当尼摩船长怀着深仇大恨向没有悬 挂国旗的三桅战船撞去时,我看到的是他性格上的暴烈,有时甚至表现 为残酷。但在尼摩船长把它撞沉之后,在他的房间里,他在一个妇女和 两个小孩的肖像前失声痛哭,久久不愿离去,这也许是他可怜的妻子和 合作探究 孩子。尼摩船长的难言之隐是我揣测不出的,但有一点可以肯定,他 对人类社会的仇恨是有原因的,不是与生俱来的。 尼摩船长不仅仅是一个“复仇天神”,他还是一位反对压迫、 反对剥削的英勇的斗士,他追求自由、平等。他从大海底下取得财 富支持民族解放事业。他慷慨大方,很仁慈,也很善良。尼摩船长曾 奋不顾身地从鲨鱼口中救下采珠人,并给这个可怜人一包珍珠让他 维持生计,尼摩船长说:“这个印度人是一个被蹂躏的国家的人,我 的心是向着那个国家的。”在马那阿尔历险中,尼摩船长表现出对 人类无私的献身精神。 合作探究 他传奇般的身世和经历给我带来持久而强烈的心灵震撼。 在 某种非凡的精神炼狱和情感磨砺下,他没有倒下,没有屈服,表现出 危机中的勇敢,逆境中的崇高,孤独中的博大和复杂中的纯粹。尼 摩船长是我们这个时代的一个传奇。 阿龙纳斯 ×年×月×日 合作探究 专题三：绘制潜水艇简易图 请你绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图， 标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。然后查 找资料，分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水 艇有什么异同。 合作探究 合作探究 现 代 潜 水 艇 合作探究 相同点：  流线型构造，减小水中阻力；  能利用水层掩护进行隐蔽活动，对敌方实施 突然袭击；  能在水下发射武器攻击海上目标。 合作探究 诺第留斯号 现代潜水艇 不同点： 动力 电能 常规动力、核动力 速度 90公里/小时 14—72公里/小时 外壳 钢板双层 高强度钢单层 合作探究 这时是上午十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上， 光线由于曲折作用、像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、 介壳、珊瑚类动物一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳光的七 种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩 画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我 心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！ 拓展阅读 拓展探究 （中考真题）名著阅读。 拓展探究 我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达 我的思想呢！因为没有更好的办法，所以我只好自己对自己说话，在 套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗 的空气恐怕比预定的要多些。 康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。 （节选自《海底两万里》） 拓展探究 下边方框内是小海同学阅读选段时做的两处批注，请结合选段用 简洁的语言写出①中感叹的具体内容，再根据你对康塞尔的了解 对②作出回答。 ①海底世界如此斑 斓炫目！ ②康塞尔停下脚步 后做了什么？ 拓展探究 ①生物是那样的繁多，生命是那么的盎然；光线给了他们 更美妙的身影，也给了他们活力四射的生命跃动。 ②要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。 【解析】此题考查对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题， 必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内 容进行归纳整理。要熟记名著的名称、作者、主要人物形象、精彩 的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形 成自己的阅读体验。