新学期初一语文上册同步练习 《世说新语》二则 7页

新学期初一语文上册同步练习 《世说新语》二则 基础知识过关 1．解释下列加点的字词。 (1)俄而．．雪骤：不久，一会儿。 (2)撒盐空中差可拟．：相比。 (3)未若柳絮因．风起：趁、乘。 (4)去后乃．至：才。 2．写出下列加点的称谓所指代的人物。 (1)即公．大兄( 谢太傅 ) (2)．尊君．．在不( 陈太丘 ) (3)待君．久不至( 客人 ) (4)君．与家君期日中( 陈太丘 ) 3．下列语句中有通假字的一项是（ B ） A．未若柳絮因风起。 B．客问元方：“尊君在不？” C．友人惭，下车引之。元方入门不顾。 A． 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 4.下列说法正确的一项是（D ） A．《咏雪》一文主要表现的是谢安性格和蔼可亲，深得人们的尊重。 B．《咏雪》侧重于表现谢道韫出身名门，身份高贵。 C．《陈太丘与友期行》主要批评那些不守信用，没有礼貌的人。 D．两则故事都侧重于表现一些知名人物，他们年少聪慧，才华出众。 能力迁移提升 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ A ） A.太傅(fù) 俄而(é) 雪骤(zhÒu) B.柳絮(xù) 凝(níng) 韫(rùn) C.无奕女(yì) 差可拟(chāi) 撒盐(sǎ) D.欣然(xīng) 尊君在不(fǑu) 寔(shí) [解析] B 项,“韫”应读“yùn”;C 项,“差”应读“chā”;D 项,“欣”应读“xīn”。 2. 下列语句的朗读停顿不正确的一项是（ C ） A.谢太傅/寒雪日/内集 B.未若/柳絮/因风起 C.陈太丘/与友期行 D.君与家君/期日中 2. [解析] 正确的朗读停顿应为:陈太丘与友/期行。 3．下列说法正确的一项是( C ) A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。 B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他 明白事理，落落大方。 D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。 4．下列句中加点词语解释有误的一项是( A ) A．与儿女．．讲论文义(儿子和女儿) B．尊君在不．(通“否”) C．俄而雪骤，公欣然．．曰(高兴的样子) D．友人惭，下车引．之(拉) 4．【解析】儿女：子侄辈，指年青的一代。 5．对“公大笑乐”理解不正确的一项是( D ) A．说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B．谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。 C．为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好。 在线精读演练 1.课内精读 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君 要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释下列句子中加点的词 ①俄而．．雪骤（ 俄而：不久，一会儿 ） ②陈太丘与友期行，期．日中（ 约定 ） ③太丘舍去（离开 ） ④与人期行，相委．而去（ 丢下，舍弃 ） （1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词 义可根据知识的积累结合原句进行推断。 ①句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。 ②句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 ③句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 ④句意为：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。 （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ①这（女孩）就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。 ②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。 【解析】本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。 注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 ①中解释下列词语或根据所给意思写出词语语有无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才 著称。无奕，指谢奕，字无奕；句意为：这（女孩）就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。 ②中解释下列词语或根据所给意思写出词语语有则：就；句意为：中午了您却没有到，这就是没有信用； 对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。 （3）“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一个形 容飞雪的好比喻吗？ 雪的颜色和下落的姿态与盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中飞舞，呈上扬状态，与雪的飘舞方式不同， 这样看起来是“撒盐空中”比较好。认为“柳絮”比较好，是因为这种比喻给人以春天即将到来的感觉， 意蕴强，有美感，着是“撒盐空中”所缺乏的。言之有理即可。 雪，像蒲公英，似鹅毛，如芦花，在天空中宛然飘飞！飞雪，犹如美丽的小蝴蝶，扇动着翅膀，随着和风， 四处飘然！ 【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句， 分析其含义即可。 雪的颜色和下落的姿态与盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中飞舞，呈上扬状态，与 雪的飘舞方式不同，这样看起来是“撒盐空中”比较好。认为“柳絮”比较好，是因为这种比喻给人以春 天即将到来的感觉，意蕴强，有美感，着是“撒盐空中”所缺乏的。言之有理即可。 （4）《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样理解元方的行为？ （4）元方看似无理的行为，表达了对父亲友人不守信用的强烈鄙视，人无信不立，这也告诫了人们不守信 用的人是得不到人尊敬的。 不对的是，违背了中国传统美德中的尊敬长辈。 言之有理即可。 【解析】此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设 想合理即可。 2.课外拓展 阅读下文，回答问题。 陈子经①，尝作《通鉴续编》，书宋太祖废周主为郑②，雷忽震其几。子经厉声曰：“老天便打折陈桱之 臂，亦不换矣。”后三日，子经因昼寝．，梦至一所，类王者居。有人入报：“陈先生至矣！”其中坐者衣黄袍， 起坐待之，曰：“朕何负於卿，乃比朕于篡③邪？”子经心知其宋祖，对曰：“陛下欲臣死，即死耳。史贵直 笔④，不可易．也。”遂惊寤。 （选自《古代小说鉴赏辞典》 上海辞书出版社 有删节） 【注释】①陈子经：陈桱，明初史学家。②宋太祖废周主为郑：宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周 主为郑王。③比朕于篡：把我与篡位者等同。④史贵直笔：史官贵在秉笔直书，无所避忌。 1．解释下列加点词语在文中的意思。 （1）子经因昼寝．（睡觉） （2）不可易．也（改变） 【解析】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字 词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意识记“寝（睡觉）、易（改变）”这些常在文言文 中出现的词语的意思。 2．用现代汉语翻译下面句子。 陛下欲臣死，即死耳。 2.陛下想要臣死，臣立刻就死罢了。 【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法， 都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时， 要注意解 释下列词语或根据所给意思写出词语语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“欲”，想要；“即”， 立刻。 【点拨】翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1．语句通顺，成分完整。（注 意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2．落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课 内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。 3．这个故事借梦境塑造了陈子经怎样的形象？ 3.正直，秉笔直书，无所避忌的大无畏精神。 【解析】本题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据文中故事情节以及人物的言 行举行具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。根据文中“史贵直笔，不可易也”的意思“史 官贵在秉笔直书，无所避忌，不可以改变”可知陈子经是一个正直，秉笔直书，具有无所避忌的大无畏精 神的人。 阅读下面的文言文，完成下列小题。 金圣叹先生传 【清］廖燕 ①先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文，评书议论皆 发前人所未发。时有以讲学闻者，先生辄起而排①之，于所居贯华堂设高座，召徒讲经。经名“圣自觉三昧”， 稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集笺疏训诂，与夫释道内外 诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四 众②，顶礼膜拜，叹未曾有。先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。 ②鼎革后③，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。或问“圣 叹”二字何义，先生曰：“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与⑤点则为圣叹。予其为点之流也！” 所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》，以次序定为六才子书，俱别出手眼。 ③先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。 ④予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。 （选自《二十七松堂集》，有删改） 【注释】①排：批驳。②缁白四众：泛指听众。③鼎革后；入清后。④兀坐；独自静坐。⑤与：赞 同。 4．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 以 次 序 定 为 六 才 子 书 4.以次序/定为/六才子书 [解析]本题考查文言文语句的朗读节奏。文言文朗读节奏的划分首先要根据音节，其次要根据句子的 语法关系，再次要根据句子的意义。 5．请写出下列句子中加点词的意思。 （1）好．饮酒，善衡文：喜欢 （2）鼎革后，绝．意仕进：断绝 （3）或．问“圣叹”二字何义：有人 （4）因为．诗吊之：写 [解析]本题考查文言词语的含义。解释文言词语的含义要联系句子的语境，注意词语的特殊用法和一 词多义的现象。如第(4)句中的“为”为实义动词，要根据具体的语境才能解释。 6．请用现代汉语写出第②段画横线句的意思。 除朋从谈笑外，惟无坐贯华堂中读书着述为务。 6.除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。 [解析]本题考查文言句子翻译的能力。在文言文翻译过程中，必须遵循字字有着落，直译、意译相结合，以 直译为主的原则，做到文从字顺。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必 须字字落实。 7．阅读第①段，回答问题。 （1）哪一句话高度概括了金圣叹的性格特点？ (1)为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。 【解析】考查筛选、整合信息的能力。本文为金圣叹的传记，传记在写法上以记叙为主，评论人物的性格 则是议论性的句子。因此，解答此题时，可从文章的开头和结尾选择议论句。 （2）指出画波浪线句子的作用。 (2)这是写听众的表现，从侧面衬托传主的形象。 [解析](2)题考查句子的作用。此句描写座下听众的反应是运用侧面衬托的手法来表现人物。 8.纵观全文，阐述作者为金圣叹作传的缘由。 8.作者对金圣叹的评点推崇备至；对金圣叹倜傥高奇、俯视一切的性格特点无比敬佩；对金圣叹在鼎革后， 绝意仕进的气节心灵相通。 [解析]本题考查作者写作文章的旨意。解答时，要联系全文，从文中所记叙的事件中探究人物的精神 品性，分析传记作者与传主之间的纽带和关联。 [参考译文] 先生姓金，名采，字若采，吴县生员。为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。爱好喝 酒，善于评论书籍文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。当时有凭讲授学问而闻名的人，先 生总是站出来批驳这些人。他在所住的地方贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书。(他所讲授的) 经书名叫《圣自觉三昧》，讲稿总是自己带着自己看，从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座，声音非常 洪亮，环顾四周的样子神采卓异。所有一切经史子集、稗官野史所记载的内容，没有不被他引述评论的， 议论纵横捭阖，自始至终都讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等都崇拜到了极点，感叹说从 没有听过这样的见解。先生就抚着桌子自我得意，即使以前讲学的人听说了，皱眉长叹，他也不理会。 明清易代后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外，只是独 自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字是什么意义，先生说：“《论语》中有两次 ‘喟然叹曰’，颜渊感叹孔子，孔子感叹弟子曾点。我大概是曾点一类的人吧！”(先生)所评论的《离骚》 《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》等书，根据次序编定为“六才子书”，都是有独到的眼光的。 先生死去后，仿效先生所点评的书，像长洲的毛序始、徐而庵，武进的吴见思、许庶庵是其中最著名 的，至今还被学者们称道。 我路过吴门，去拜访先生的故居，然而没有人知道他的住处。于是我就写诗来凭吊先生，并写下像这 样一篇关于他的生平大概的传记。 核心素养培优 1.学校正开展“传统文化伴我成长”的语文实践系列活动。请你参与，并完成相关任务。 【活动一】 文化论坛。活动中，大家对习近平总书记就古代经典的一番讲话展开了热议。请阅读下面材料，结合 自己的理解，说说“去中国化”将会带来怎样的后果。 新闻链接：习近平总书记在北师大参观时说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去 中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。” 【活动一】中华民族优秀文化得不到有效地传承和发扬；青少年的成长就缺少营养丰富的文化食粮；中华 民族文化的基因就会有所缺失。 【解析】本题目考查的是学生阅读分析与筛选概括能力。 作答此题时，学生应认真读题，积极思考，然后准确表达。 【活动二】 精品点评。阅读下面材料，根据画线文字，简要说说你在表达技巧上学到了什么。 在央视《星光大道》的一期节目中，面对最后一关的两位选手，嘉宾梁宏达点评说：“我想作一下比较， 3 号的歌就像老家东北小烧一样，喝下以后浑身发热；6 号的歌跟你老家山西杏花村汾酒一样，刚入口时挺 绵的，但是后劲儿挺大。如果说 3 号是‘乱石穿空，惊涛拍岸’，6 号就是‘洞庭波涌连天雪，长岛人歌动 地诗’。” 【活动二】示例：在说话或写作中要恰当地引用诗文名句，使语言富有内涵和美感。 【解析】本题目考查的是如何给他人提建议。 作答此题，学生一定要了解给他人提建议的技巧。给他人提建议，一定要委婉、得体、中肯，有理有据。 【活动三】 建言献策。请你就如何更好地传承传统文化这个话题，向学校校长提一条建议，你会怎么说呢？ ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【活动三】示例：校长，您好！建议学校开展“传统文化伴我成长”主题征文活动，这对同学们学习传统 文化会有促进作用，您看行吗？ 【解析】本题目考查的是如何给他人提建议。作答此题，学生一定要了解给他人提建议的技巧。给他人提 建议，一定要委婉、得体、中肯，有理有据。