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- 2021-10-25 发布
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2.6 有理数的加法
第 2 课时
教学目标
1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。
2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。
教学重难点
【教学重点】
运算律的灵活运用。
【教学难点】
运用运算律对现有的计算进行简便运算。
课前准备
无
教学过程
一、知识导向:
在上一节学习有理数加法法则的基础上,结合小学学过的有关运算律,对多个有理数相加的
情况进行运算,并在其中进行灵活运用运算律,促使运用的快与准。
二、新课拆析:
1、知识基础:
其一:有理数的加法法则;
(同号相加、异号相加、互为相反数相加、同 0 相加)
其二:小学学过的有关加法的运算律。
(加法交换律、加法结合律)
2、知识运用:
(引例 1)计算: 10)30()20(
10)20()30(
(引例 2)计算: 2)1()]6()3[(
2)]1()6[()3(
概括:加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。
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加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变
)()( cbacba
例:计算
(1) )16(5)18()26(
2
(2) )5.8()25.2()3.7(5.1)75.1(
例:10 筐苹果,以每筐 30 千克为准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记作负数,记
录如下:
2,-4,2.5,3,-0.5,1.5,3,-1,0,-2.5
问这 10 筐苹果总共重多少?
三、巩固训练:
P34 1、2
四、知识小结:
本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法的结合律的学习,能多个有理数
的加法进行简化运算。
五、家庭作业:
P34 习题 2.6 3、4、5 题
六、每日预题:
1、如何计算 3 比-2 大多少?
2、如何把减法转化为加法,应注意什么?