部编版七年级语文上册 3雨的四季（19张PPT） 19页

雨 的 四 季 刘湛秋 预习与交流 bāo léng mì 花 苞 彩 棱 镜 静 谧 miăo lì lìnsè 高 邈 莅 临 吝啬 xī lì duō qí 淅 淅 沥 沥 咄 咄逼人 池 畦 预习与交流 静 谧： 安静 高 邈 ： 高而远。邈，远 。 莅 临 ： 来到，来临（多指贵宾） 吝啬： 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。 咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人 粗 犷： 粗豪，豪放。 迫不及待： 急迫得不能再等待，形容十分急切 刘湛秋 1935 年生于安徽省芜湖市。当代诗人、作家、翻译家、评论家。 他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 著有诗集 《 写在早春的信笺上 》 、 《 温暖的情思 》 、 《 生命的欢乐 》 。 配乐课文朗读 朗读要领： 1 、带着情感融入课文。 2 、读准字音，注意读音轻重。 3 、速度要舒缓，不要太快。 请同学们默读思考： 文章为什么叫 “ 雨的四季 ” 而不叫 “ 四季的雨 ” ？ 明确： “四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。 “雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 　          整体感知 1 、用自己的话概括文章内容。 作者通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然和生命的热爱之情。 2 、如何给文章分层？ 第 1 层（第 1 段）：点明雨的总特征并奠定 感情 基调； 第 2 层（第 2-5 段）：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的 喜爱之情 第 3 层（第 6 、 7 段）：总结全文，再次抒发 情感 。 文章结构 总 --- 分 ---- 总 赏析文章 文章描绘了哪几幅雨景图？ 春雨图、 夏雨图、 秋雨图、 冬雨图。 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 透明 改变姿容 夏雨的特点 夏雨倾盆 热烈 丰满大地 粗犷 展示诱惑 秋雨的特点 秋雨淅沥 纯净灵魂 产生情思 端庄 深情 倾诉 沉思 轻柔 发光 冬雨和南国的雪 降临温暖 平静 透明 冬雨化雪 带来蜜情 雨的四季 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静 春雨： 柔软而娇媚 你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗读相关语句，划出你喜欢的句子，说一说它好在哪里？ 品读赏析 1 、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 2 、小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 运用了比喻和拟人的修辞手法，把水珠比作少女的眼泪，写出了春雨像少女一样美丽与妩媚，表达出了作者对春雨的喜爱之情。 运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，动用听觉“沙沙声”，嗅觉“芳甜”，生动形象地展示出雨后小草的生机勃勃以及给人带来的奇妙感受。 第二人称更亲切，像朋友一般，更能表达出作者对雨的喜爱和赞美。 人称的变化 文章倒数第二段对雨的称呼为何突然变成了“你”？ 体悟情感 1. 雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗？ 作者对雨的喜爱与赞美之情。 2 、文章开头结尾用了什么抒情方式？ 直接抒情，表达了作者对自然和生命的热爱。 总结 刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来。所以，当我们走进大自然时，只有用心观察自然，你才会发现这个世界真的很美！ 课后作业 1 、将课后字词每个抄写四遍并注音