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  • 2021-10-25 发布

1.1.2 成长的不仅仅是身体【教案】

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《成长的不仅仅是身体》教案 【教学目标】 知识与能力 认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着批判性思维;认识青春期创造潜 能 过程与方法 通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在小品的分析 中认识独立的理解的方法;通过自主的感悟及他人的启发,理解青春的不仅仅是 身体变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方 式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟 情感态度与价值观 帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求 青春 【重点难点】 教学重点:对独立的理解;思维判断的培养 教学难点:思维独立性伴随着批判性思维,开发创造力。 教学过程 一、导入新课 (多媒体显示) 青春畅想 青春像一座上峰,意味着锐意进取 青春像一钩弯月,到给我们无限的诗意。 ……… 要求:抽 10 个学生读自己课前准好对青春畅想 教师总结:青春期让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。 在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼,今天这节课探讨成长的不仅仅是 身体的问题。 二、新课讲授 目标导学一:学会独立思考 活动一:欣赏动画《小马过河》 思考: (1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是怎么样了?提示:过不过 河,听从别人意见,没主见 (2)妈妈话对它让它明白什么道理?提示:做任何事,我们要听取他人意 见;又要有自己的主见,不断去尝试。 (3)通过故事你在现实生活中应该怎么做?提示:长大了不断去尝试。 教师讲述:青春成长的重要信号一是生理发育,二是相随还有思想和精神方 面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。 活动二:阅读教材 P9 探究与分享 想一想: (1)你同意以上说法吗?为什么?提示:根据实际回答。不是美的表现 (2)你认为初中生的“独立”是指什么?提示:独立意识、独立性、对事 物有了多种见解 教师讲述:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见 解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的食物充满好奇。 思维的独立要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。 活动二——小品表演 P10 母子对话 讨论:(1)小刚理解的“酷”是什么?提示:独特,穿奇妆怪服,个性的衣 服 (2)小刚的说法是否体现了独立思考?为什么?提示:有自己见解、不追 求服饰的个别。 (3)你对思维的独立性怎么理解? 教师讲述:真正思维独立是并不等同与一味追求独特,而是意味着不人云亦 云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。 目标导学二:培养批判精神 活动三:情景再现 (对媒体显示情景) 情景一:老师在黑板写字时,写错了…… 情景二:今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷 霆…… 情景三:老师讲的这知识点我不明白,我利用课间去问老师…… 思考:(1)批判性思维表现哪些方面? 学生回答:批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观 点,敢于对合理的事情说“不”,干预向权威挑战。 (2)批判性思维对我们意义? 教师讲述:批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考 问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我 们解决问题,改进现状。 (3)批判性思维对我们有什么要求? 教师归纳:批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力, 还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。 活动四:阅读教材 P11 探究与分享——个性化班级名片诞生记 (对媒体显示问题) (1)你如何评价君君和晓琳的建议?提示:采纳 (2)如果你是七年级(2)版同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议? 讨论:掌握批判的技巧 提示:批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能 有效的解决问题。 目标导学三:开发创造潜力 活动五:探究与分享 P12 四位同学的话 讨论思考: (1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?提示:思维活跃、感情奔 放,潮气蓬勃,充满对未来充满憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 (2)我们应该如何开发和创造潜力?提示:创造离不开实践。社会实践是 创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。意味着用自己的 智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。