江苏省南通市启秀中学2017-2018学年七年级上语文单元练习五（PDF无答案） 7页

南通市启秀中学 2017—2018 学年度第⼀学期单元练习 初⼀语文 试卷满分： 150 分 考试时间：150 分钟 一、基础知识与运用（共 27 分） 阅读下面一段文字，完成 1-4 题。（7 分） 以自然为友，赏春花秋月，品夏云冬雪；以书本为师，观人生百态，游清气 qián kūn。书 中有诫子的诸葛亮，谆谆教诲，殷殷期盼，尽显慈父心肠；书中有英雄的白求恩，对事业精益 求精，对同志慷慨 rèchén；书中有植树的牧羊人，他不但重塑了人心，也改造了自然。 少年啊，对身边事不要 A （见异思迁/漠不关心），从点滴做起，哪怕力量再 wēibó， 也要为他人□为社会做出贡献，同时给自己带来幸福。 1． 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉子。（3 分） 2．从括号中选择恰当的词语填入 A 处，应为 （1 分） 3．文中□内应填的标点符号是 （1 分） 4．画线句子有语病，将修改后的句子写在横线上。（2 分） 5．诚恕中学拟举行“中华文化伴我行”等系列活动，请你参加，并完成下列任务。（10 分） 活动一：重温经典 （1）《西游记》第五十九回“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”中，孙悟空在得到灵 吉菩萨帮助后再次前往芭蕉洞，他是如何机智的逼迫罗刹女交出扇子的呢？（3 分） （2）只可惜罗刹女交出的是把假扇，取经队伍路阻火焰山，其成员对西行表达了各自的看 法，请在横线上填上相应的名字。（3 分） ① 道：“只拣无火处走便罢。” ② 道：“我只欲往有经处去哩！” ③ 道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难。” 活动二：魅力汉字 （3）请仿照示例，解析汉子，领略其蕴含的哲理。（4 分） 示例：超——“召”示你，不停地走，你才能赶上别人，走在前面。 加—— 舒—— 6．用课文原句填空。（10 分） （1） ，俭以养德。 （诸葛亮《诫子书》） （2）非淡泊无以明志， 。 （诸葛亮《诫子书》） （3）淫慢则不能励精， 。 （诸葛亮《诫子书》） （4） ，却话巴山夜雨时。 （李商隐《夜雨寄北》） （5）僵卧孤村不自哀， 。 （陆游《十一月四日风雨大作》） （6） ，山入潼关不解平。 （谭嗣同《潼关》） （7）刘禹锡的《秋词》中，描写秋高气爽、鹤冲云霄之景，引出豪迈诗情的句子是 ， 。 （8）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 。 （毛泽东《纪念白求恩》） 二、阅读理解（共 58 分） （一）阅读下面的诗歌，回答 7—8 题。 （7 分） 夏日三首（其一） 张耒 长夏村墟风日清，檐牙①燕雀已生成。 蝶衣晒粉②花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落③疏帘邀月影，嘈嘈④虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 【注释】①檐牙：屋檐如牙齿一般。②蝶衣：蝴蝶的翅膀。 晒粉：蝴蝶的翅膀上多粉。 ③落落：稀疏的样子。④嘈嘈：杂乱的声音。 7．请简要赏析颈联“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”的妙处，说明理由。（4 分） 8．诗人情感是丰富而细腻的，结合诗句，说说你读出了哪些情感？ （3 分） （二）阅读下面两篇文言文，回答 9—13 题。 （14 分） 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后 断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】荆①有次非者，得宝剑于干遂②。还反涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。次非谓舟人 曰：“子尝见两蛟绕船能活者乎？”船人曰：“未之见也。”次非攘臂祛衣③，拔宝剑曰： “此 江中之腐肉朽骨也！弃剑，以全己，余奚爱焉！”于是赴江刺蛟，杀之而复上船。舟中之人皆得 活。 （选自《吕氏春秋·知分》） 【注释】①荆：楚国的别称。 ②干遂：地名。 ③攘（rǎng）臂祛（qū）衣：挽起袖子，伸 出臂膀，撩起衣服。 9．用/标出下面一句话的朗读停顿。（标一处） （1 分） 此 江 中 之 腐 肉 朽 骨 也！ 10．解释下列加点字的意思。 （4 分） （1）缀．行甚远（ ） （2）顾．野有麦场（ ） （3）意暇．甚（ ） （4）还反．涉江（ ） 11．用现代汉语翻译下列句子。 （4 分） ①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ②子尝见两蛟绕船能活者乎？ 12．用乙文中的原句填空。 （2 分） 文中“ ① ”写全船人生命攸关，情势危急：“ ② ” 写次非决定杀死恶蛟的决心。 13．上面两篇选文告诉了我们一个什么相同的道理？ （3 分） （三）阅读下面一篇文章，回答 14—18 题。 （18 分） 对一只蝴蝶的关怀 李汉荣 ①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注， 好 像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花 蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向 水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那 只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩 急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这 是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几 下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将 柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地 把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是， 他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶， 就采了 几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时 候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门 了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、 在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我 的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。 ④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我 更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它） 们 所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完 全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增， 而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会 逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙 俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率 真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的 “荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而 来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？ ⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱， 是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回 报的爱，才是大爱 、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的 回报。 （选自《读者》2016 年第 3 期，有删改） 14．文中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概 括。（3 分） ① →② →③ 15．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？ （4 分） 16．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ （4 分） 17．文章第④段结尾处划线的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个 日常生活体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。 （3 分） 18．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内 容，给了你怎样的启示？ （4 分） （四）阅读下面一篇文章，回答 19—23 题。 （19 分） 从心所欲不逾矩 莫言 ①少时，父亲就经常教育我们兄弟：一定要把字写好！人生来相貌丑陋，或出身贫困， 那是没有办法的事。但字写不好，则完全是个人的原因。我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦 练，就一定能把字写好。从书法艺术的角度来说，我父亲的话不一定正确。因为，一个没有艺术 天分的人，无论如何努力，也成不了书法家。但即便是没有任何艺术天分的人，只要肯努力，也 会把字写得好看一些。而只要字写得好看，即便不名一文，亦可走遍天下。 ②为了说服我们，父亲还举过很多例子。其中一例说我们的一位先祖，去参加县太爷举 办的社饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。酒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗 写字。乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了， 便向 县太爷汇报。最后的场面是，我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水， 不是 往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。不但字好，词也好。于是 众人刮目相看。我那先祖也被县太爷请坐上席。 ③我这先祖，有一年，去为青州某大户人家写匾。因东家招待不周，心中郁闷。只写了三字， 尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。东家心中大恼，但看看已经写出的那 三个字，的确是好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。我那先祖却礼数次， 终于答应将 那剩下的一个字写完。东家请我先祖上车，我先祖道：“上什么车？”东家道： “去写那个字啊。”我先祖笑道：“写一个字，何必跑那么远？”言毕，从炕席下抽出一片纸， 用一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。见东家面有狐疑之色， 我那先祖道：“拿回去贴上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。” ④时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一 性？对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手‘靠’死了！”“靠”字是我故乡土语，大意是经过 长期训练，手上已经有了感觉。也就是孔夫子所说的“随心所欲不逾矩”。很可惜现在已找不到 我先祖所写的字，因而也就无法领略他写得到底有多么好。尽管我没能在书法方面下功夫，但通 过我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣， 对能写出一手好字的 人自然也格外地尊敬和羡慕。 19．阅读全文，请概括文中与先祖相关两件事。 （4 分） 20．文中第②段写道：“我那位先祖在一旁冷笑。”请用第一人称的方式，描述当时先祖冷 笑的心理活动。 （3 分） 21．冯骥才《俗世奇人》中写到的泥人张和祖父都是俗世奇人，请说说以下两句话都运用了什 么描写方法，并选取一句进行赏析。 （4 分） ①我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁 上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。 ②右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指 飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 22．请从先祖写字和做人两方面解释“从心所欲不逾矩”的内涵。 （4 分） 23．结合文章，谈谈中华毛笔字的魅力所在。 （4 分） 三、作文（65 分，其中含写字 5 分） 24．阅读下面的文字，按要求作文。 有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行 走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失 了原来应该拥有甚至必须终身坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、 生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中 必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。 请以“不该丢失的 ”为题目，写一篇 600 字左右的文章，可以叙写个人经历，也 可以就此发表你的看法、感情等。 提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实 的地名、校名、人名。