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- 2021-10-25 发布
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七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习
一、积累与运用
1.下列加点字的注音和汉字的书写全部正确的一项是( )
A.东临碣.石(jié) 水何淡淡
B.山岛竦峙.(shì) 左迁龙标
C.秋风萧瑟.(sè) 夕阳西下
D.子规啼.(tí) 枯籐老树
【答案】C
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学
习中要注意字音、字形的识记和积累,特别是形近字、多音字。A 项,应为“水何澹澹”B 项,“峙”应读 zhì;
D 项,应为“枯藤老树”。故选 C
2.下列加点的词解释有误的一项是( )
A.歌以咏.志(表达,咏叹) 风正一帆悬.(挂)
B.乡书何处达.(送到) 老树昏.鸦(傍晚)
C.星.汉灿烂(星星) 海日生.残夜(升起来)
D.次.北固山下(停宿) 古道西风..(秋风)
【答案】C
【解析】本题主要考查的是学生对文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再
解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。C
项,解释有误,“星汉灿烂”中“星汉”应该是“银河”的意思。
3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.东临/碣石,以观/沧海
B.客路/青山外,行舟/绿水前
C.杨花落尽/子规/啼
D.枯藤/老树/昏鸦
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌朗读节奏的划分能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析,要考
虑到意义上是否恰当,有没有把意义划“破”。总之,要灵活掌握,具体分析。C 项的停顿不准确,应该为:
杨花落尽/子规啼,这是由两个主谓短语组成的并列关系的一句诗。
4.下列各组作家作品搭配不当的一项是( )
A.《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——律诗
B.《次北固山下》——王湾——《全唐诗》——五律
C.《钱塘湖春行》——白居易——《白氏长庆集》——七律
D.《天净沙·秋思》——马致远——《全元散曲》——元曲
【答案】A
【解析】A 中应是“《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——古体诗”。
5.下列各句中画线词不是表示具体地名的一项是( )
A.东临碣石,以观沧海。
B.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
C.夕阳西下,断肠人在天涯。
D.乡书何处达?归雁洛阳边。
【答案】C
【解析】这道题目考查的是文言文中字词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项,只有对重点字词解
释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。“天涯”在天的边缘处。喻距离很远,是虚指。
6.下面不是对偶的一句是( )
A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
B.七八个星天外,两三点雨山前
C.潮平两岸阔,风正一帆悬
D.乡书何处达?归雁洛阳边
【答案】D
【解析】本题考查对偶。要解答本题,考生要具备一定的文学常识,知道对偶句的特点。对偶一般讲究两
两对仗,工整和谐。D 项不对仗。
7.下列表述有误的一项是( )
A.《观沧海》是曹操写的一首乐府诗。作者采用借景抒情的手法,观海望天,气势恢宏,表达了自己吞
吐日月、包蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。
B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一开头便选取两种富有地方特征的事物,描绘出南国的暮春景象,烘
托出一种哀伤的气氛。
C.《次北固山下》这首诗虽然通篇写景,但是怀乡之情却贯串始终。
D.“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的,美丽的秋景衬托着“古道西风
瘦马。夕阳西下”的描写,更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快心情。
【答案】D
【解析】本题考查对诗歌内容的理解和对作者情感的把握。此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从全
诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的
感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇 D 项表述有误,“突出了秋天风和日丽的景色”“欢快心
情”表述错误,这首曲抒发了天涯漂泊的游子的惆怅凄苦及思乡之情。
8.根据要求默写。
(1)《观沧海》中展现海岛勃勃生机的诗句是: , ;展现大
海的壮丽景象和诗人博大胸怀的诗句是: , ;
, 。
(2)崔颢在《黄鹤楼》中写道“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,而马致远在《天净沙·秋思》中
也有两句与此意境相似的句子: , 。
(3)《次北固山下》一诗中即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是: ,
;描写涨潮时水面宽阔的句子是: , ;表达乡
愁的句子是: ? 。
(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月以抒发思念家乡、怀念朋友的感情的名句是:
, 。
【答案】(1)树木丛生 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)夕阳西下 断肠人
在天涯 (3)海日生残夜 江春入旧年 潮平两岸阔 风正一帆悬 乡书何处达 归雁洛阳边 (4)我
寄愁心与明月 随君直到夜郎西 学¥科网
【解析】此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积
累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审
题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。“ 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”抒发了诗
人远大的抱负;“海日生残夜,江春入旧年”揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。
二、课内阅读
(一)阅读下面诗歌,完成后面题目。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
1.诗人是通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪的?
【答案】杨花、子规、明月、风。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解与掌握。诗人常借一些具体的意象来表情达意。本诗选择了杨花、子
规、明月、风等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同
情之意。
2.在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句诗中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选
一个角度,结合诗句内容分析其作用。
【答案】示例:①运用拟人修辞,把明月当作使者,表达了作者对友人的同情与关切。
②运用奇特的想象,把无知无情的明月想象成善解人意的知心人,让明月把自己对朋友的怀念和同情带到
夜郎西。
③运用情景交融的手法,把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
【解析】本题考查学生体会诗歌的表达技巧的能力。这种题型主要考查学生对诗歌表现手法的赏析和领悟。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词语作分析,分析
时要指出这种表达技巧表现了什么内容,抒发了什么样的思想感情。在最后两句诗中,诗人把明月人格化,
说是要明月把自己的思念与牵挂带给朋友,生动形象地表现了作者对朋友的深情厚意。
(二)阅读下面诗歌,完成后面题目。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
1.对这首诗歌赏析有误的一项是( )
A.这是一首元曲,“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。
B.“夕阳西下”点明了特定时间,与首句的“昏”相呼应。
C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D.这首曲子运用了景物烘托的写法,将抒情主人公置于特定的画面中,使主观意绪和客观环境达到了
高度的统一。
【答案】C
【解析】本题考查对诗歌内容和作者所表现的情感的把握。根据所学所读,了解诗歌内容,抓住各项表述
的要点,比较判断。C 项表述有误,“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象,以乐景衬哀情,反衬作者羁
旅之苦、思乡之情,也是“断肠人”心碎肠断的触发物。
2.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
【答案】在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。
【解析】描绘诗中展现的图景画面,应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原
作,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。本题根据所学所记,理解诗歌的意境,抓住“古
道西风瘦马”一句中每个字词的含义,发挥想象,运用修辞手法,描述诗中的场面,突出其景物特点即可。
(三)阅读下面诗歌,完成后面题目。
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1.从炼字角度赏析“东临碣石,以观沧海”中的“临”“观”的妙处。
【答案】“临”字写出诗人立足之高,所看到的景物自然非同一般。“观”字点题,而且是全诗的诗眼,
统领全篇,引出一系列的壮阔画面,体现这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。 学%科网
【解析】本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。“临”点出了诗人的立足点,“观”
字统领全篇,点明了全诗的主要内容。
2.沈德潜在《古诗源》中评论这首诗“有吞吐宇宙气象”。请结合作品内容,分析这首诗在写景方面是如
何体现“有吞吐宇宙气象”的。
【答案】诗人描写秋天的沧海,无半点凄凉伤感的悲秋情绪。大海汹涌澎湃,浩淼接天;山岛高耸挺拔;
草木繁茂秋风飒飒;日月星辰不息运行。这些壮阔苍茫的景物和宏大的境界,正反映了诗人宽广的胸怀和
统一国家的雄心壮志。因此这首诗“有吞吐宇宙气象”。
【解析】本题考查学生对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感
的基础上作答。“日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里”以丰富而奇特的想象,表现了大海的雄伟壮阔,
似乎大海孕育了日月星河,缔造了世间万物,表达了诗人囊括宇宙的雄心和气概。那突耸立的山岛,它们
点缀在平阔的海面上,使大海显得神奇壮观;岛上树木繁茂,百草丰美,给人诗意盎然之感。这些都表现
出这首诗“有吞吐宇宙气象”的特点。
(四)阅读下面诗歌,完成后面题目。
次北固山下
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.请赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。
【答案】“阔”字传神地表现了长江水波激荡,春潮涌流,江水几与岸平,显得广阔浩淼。营造了一种恢弘
阔大的境界。
【解析】本题是对重点字词赏析的考查。“阔”,是表现“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望
去,江面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔。“阔”字既写出了江水之势,又写出了春天已到,大
地回春,冰雪消融,春意已浓的景象。作答本题,综合以上分析即可。
2.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。
【答案】“客路”的意思是行客前进的路,可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物,
暗示时光流逝,表达不得回乡的愁思;“乡书何处达?归雁洛阳边”的意思是身在旅途,家信何传?还是
托付北归的大雁,让它稍到远方的洛阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解和对作者情感的把握。此诗写冬末春初作者乘舟泊北固山下时看到的
两岸春景。先写青山重叠,小路蜿蜒,碧波荡漾,小船轻疾。“潮平两岸阔,风正一帆悬”描摹长江下游
潮涨江阔,波涛滚滚,诗人扬帆东下的壮观,气概豪迈。“海日生残夜,江春入旧年”为历来传诵的名句,
描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦,由此而引动末句的乡思,以归雁传书表达了作者对家
乡的思念。
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