部编版七年级下册语文作业课件-第19课 外国诗二首 23页

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2.体会诗歌以说理见长的特点以及象征手法的运用。 语文 要素 一、说理具有普遍性 《假如生活欺骗了你》是普希金写给邻居小女孩的赠诗，是 一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一种教训 人的语气，而是以平等的语气娓娓写来，语调亲密和婉，热 诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心。诗句清新流畅，感情热 烈深沉，有丰富的人情味和哲理性，表达了诗人真诚博大的 情怀和坚强乐观的思想情怀。 19* 外国诗二首 语文 要素 诗人在诗中提出了一种面向未来的生活观。“心儿永远向往 着未来”，尽管“现在却常是忧郁”，现实的世界可能是令 人悲哀的，可能会感受到被欺骗，但这是暂时的，不会停留 在这儿，不会就在这儿止步。要用对立统一、变化发展的观 点看待生活，理想与现实的矛盾，在生活中总会出现。正视 理想与现实的矛盾，坚持美好的信念和进取的态度，才能更 好地把握住现实，才能真切地感受到一切艰难险阻都是暂时 的，因而那逝去的也就变得可爱，这才是值得提倡的生活态 度，也是生活中的辩证思想。 这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的某个人，这也许就 是诗人自己。而后四行则试图理性地解释悲伤和泪水有害无 益。困境中的“温和、平静”是生活的大智慧，只要保持一颗乐 观的心，机会永远在那里，逃避困境，回避现实都于事无补。 诗人对生活的假设，引起很多人的共鸣。正是这种生活观， 这种对人生的信心，这种面对坎坷的坚强和勇敢使得这首诗 流传久远。 语文 要素 二、象征手法的运用 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体 形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以 使文章立意高远，含蓄深刻。 《未选择的路》，诗中象征手法的巧妙运用凸显了诗歌的深 刻内涵，“路”是贯穿全诗的中心词，这一具体形象象征人生之 路。诗人借用他某一次选择林中岔路的经历揭示一个具有普 遍意义的主题选择。人生旅途中，选择不断地摆在人们面前， 很多事情不能兼得，因此要不断做出选择和取舍，不同的选 择将导致今后迥然不同的生活轨迹。诗人选择“路”作为诗歌主 题可谓取材凡近而寄托深远。“路”是人们所熟知，容易唤起读 者相似的生活体验，使其受到触动，引发深思。结合诗人生 平，此诗可被视为诗人在人生道路上的自白：在屈从现实和 追求梦想的两难选择中，他最终在职业上选择从诗弃教，在 创作上选择坚持自己的行文风格而非随波逐流。 名师导学 1.背景解读 假如生活欺骗了你》写于1825年，当时诗人普希金被 流放到南俄敖德萨，在同当地总督发生冲突后，又被 押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁，此诗 便是在这期间所作。1824年8月至 1826年9月，这是一 段极为孤独寂寞的生活。面对十二月党人起义前后剧 烈动荡的社会，普希金都同火热的斗争相隔绝，而且 与众多亲密无间的亲朋挚友相分离。幸亏在夜晚，有 终生挚爱他的奶妈陪伴，讲故事为他消愁解闷。白天， 他到集市上去，与淳朴的农人为友，和他们谈话，听 他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥 西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨 和慰藉。这首诗就是他为奥西波娃15岁的女儿姬姬所 写的，题写在她的纪念册上。 《未选择的路》写于1915年。1913年，年满40岁，但 仍默默无闻的诗人弗罗斯特从英国写信给一位学生： “我是那种少数有自己理论的人之一……我期望能为 改变美国文学的现状做些什么。”当时他经过多年的 准备和酝酿，已经做出了他人生的一个重大选择，即 全身心地投入到诗歌创作中，并在英国出版诗集。这 一决定后来使诗人获得了巨大的成功，同时切实提高 了美国诗歌在世界文坛的地位。两年以后，诗人在这 首描写自然景色的诗中委婉地反映了自己在选择人生 道路时所体验到的那种踌躇和困惑。 　2.整体感知 (1)怎样理解“生活欺骗了你”？ 这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作 者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的 写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人 生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱 她的人的一种“欺骗”。 (2)诗人为何把诗歌取名为“未选择的路”？ 这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节：第一节写 两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择 的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路， 这从诗名中也体现了出来，这主要是为了深化主题。 诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往 只能走一条路，而其他路，因为人生短暂只能放弃。 人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已 选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更 能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择 问题。 名 师 导 练 【基础训练】 1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。 (1)一切都是shùn xī( )，一切都将会过去。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的huái liàn( )。 (3)可惜我不能同时去shè zú( )。 (4)它荒草qī qī( )，十分yōu jì( )。 瞬息 怀恋 涉足 萋萋 幽寂 2.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是 ( ) A.可惜我不能同时去涉足。(指进入某种环境或范围) B.那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。(这里 指道路没有人走过) C.它荒草萋萋，十分幽寂。(形容十分荒凉的样子) D.但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。(绵 延不断) C 3.下列对课文内容理解不正确的一项是( ) A.《假如生活欺骗了你》一诗，诗句清新流畅，感情热 烈深沉，有浓厚的人情味和深刻的哲理，从中可以感受 到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。 B.《假如生活欺骗了你》一诗既是诗人对孩子的叮咛和 嘱咐，同时也是他勉励自己的座右铭。 C.《未选择的路》一诗，表现出诗人对自己的人生道路 感到彷徨和苦闷。 D.《未选择的路》一诗运用了象征手法，表达了诗人对 人生之路的思考。 C 4.仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗 句。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日 子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。假 如生活捉弄了你，不要_______，　，不要________！　 ________________________________： 相信吧，　 _______________________________。 心急 生气 被误会的日子里须要冷静 水落石出的一天终会来临 　未选择的路 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 【课内精读】 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 5.本诗主要运用了什么表现手法？它跟比喻有什么区 别？ (5分) 主要运用了象征的表现手法。所谓象征，就是在文学 作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲 事物本身作为一种表现手段或一种具体形象，也要求 给予充分注意。而比喻是用有类似点的事物来比拟想 要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种 谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞方法，象征一般 要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 6.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什 么又说它“显得更诱人，更美丽”？ (4分) 正因为人迹稀少，才会“荒草萋萋，十分幽寂”， 但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能 发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至， 代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为 如此，才更具有诱人探索的魅力。 7.诗中的“路”有什么含义？(3分) 诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来 表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学 艺术上常用的象征手法。 8. 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未 选择的路上。诗名也表明了这一点。既然是选择，为 什么又重点写未选择呢？ (4分) 诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只 能走一条路，而其他路，因为人生短暂只能放弃。诗 人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感 叹，让人更深入地思考人生道路的选择问题。 风暴 [俄]普希金 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙，立于波涛上， 当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏，澎湃和轰响， 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象， 而海风在冲激和飞旋， 扬起了她的轻飘的云裳？ 美丽的是这海，狂暴、阴郁， 闪烁的天空没一块蔚蓝； 但相信吧：岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更美观。 课 外 延 伸 1.仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。(3分) 2.诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她 怎样的形象？(4分) 作者抓住了风暴中的三个典型形象描摹：在幽暗时和 岸石游戏、澎湃、轰响的海水；紫红的闪电；冲激和 飞旋的海风。 从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画 了她静穆、素洁、勇敢的形象。 3.诗中所写的“风暴”对表现少女的形象有什么作用？ (2分) 4.诗中的“风暴”和“少女”各象征着什么？表达了 诗人怎样的感情？(4分) 以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。 “风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表达 了诗人对革命者坚定的信念和英勇的气概的赞扬之情。 推荐阅读：1.席勒《孔夫子的箴言》；2.汪国真《不幸袭 来的时候》。