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- 2021-10-25 发布
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黯然销魂者,唯别而已矣。——江淹《别赋》
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
——柳永《雨霖铃》
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
相见时难别亦难,东风无力百花残。
——李商隐《无题》
徐
志
摩
诗人简介
徐志摩(1897—1931),浙江海宁人。新月派诗
人,著有《志摩的诗》、《猛虎集》等。
1918-1920年,先后就读于美国哥伦比亚大学和
英国剑桥大学。
1925年和1928年,他出国途径英格兰,两次重返
母校。
本诗是他1928年故地重游以后,在归国的轮船上
写的。
康
桥
的
灵
性
全
在
一
条
河
上
;
康
河
,
我
敢
说
是
世
界
最
秀
丽
的
一
条
水
。
—
徐
志
摩
听课文录音,读准字词。
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
pàn yàng
xìng yú
róu zǎo
gāo sù
lán shēng xiāo
朗读课文,读准节奏,读出情感。
一、体会富有节奏的音乐美
• 1、找出这首诗歌的韵脚并写下来。
• 2、第一节和最后一节在语意上相似,结构
上也相似,读起来节奏也相同,这种方法
叫做回环往复。这样使得诗歌前后呼应,
结构圆合,增添了诗歌的节奏感。
来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;
溯,歌;箫,桥;来,彩。
二、品味精致
生动的语言美
① 轻轻的我走了,
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
连用三个“轻轻的”,
写出了诗人与康桥的依依惜
别之情,并为全诗确定了情
感基调。
运用比喻的修辞手
法,既写出柳树形态的
美好,又传达出诗人的
无限欢喜和眷恋之情。
② 那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
③ 软泥上的青荇,
油油的在水底招摇;
“油油”是光润的样
子,“招摇”二字,生
动地写出了康桥对诗人
的欢迎态度。
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫;
诗人由幻想回到现实。想
到今晚就要与康桥离别,不
禁离愁重重,情绪顿时低落
下来。于是不能“放歌”,
只能“悄悄”吹起离别伤感
的笙萧,在沉默中体味别离
的惆怅。
1难舍难分
2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋
4对康桥永久的眷恋
5感情达到高潮
6情绪低落
静思默想
7悄悄作别
挥手作别云彩图
河畔金柳倒影图
青草水底招摇图
榆阴浮藻清潭图
撑篙漫溯寻梦图
黄昏夏虫沉默图
招手惜别云彩图
三、琢磨融情于景的情感美
全诗以离别康桥时的感情起伏为
线索,通过对康桥秀美景色的描绘,
赞美了康桥的自然美和人文美,抒发
了诗人对康桥依依惜别的深情。
四、感受诗歌的意象美:
云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、水草、
潭水、彩虹、长篙、星辉
这些事物都是柔美而抒情的事物。它们都已超越
了它们的自然属性,浸透了作者对康河的永久恋情。
这种“融入诗人思想感情的物象”被称为意象。
课文总结
《再别康桥》一诗,我们读到的是离情,
但给我们启示的却是热爱自然,热爱生命,热
爱生活。
作业布置
1、背诵本首诗。
2、《再别康桥》基训97-99页做完。
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