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  • 2021-10-25 发布

七年级下语文课件背影 (15)_鲁教版

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朱自清 返回上页 下页 背 影 § 作者简介: § 朱自清 (1898- 1948),字佩弦,江苏 省扬州市人,散文家、 诗人、学者。有诗 文集《踪迹》、 《欧游杂记》,散文 集《背影》 这是一篇    ,它以   为线索, 表现了       。以父子深情为暗线 散文 背影 父子情深 整体理解 返回上页 下页 本文几次写到“背影”? § 本文四次写到“背影”。 四次“背影”各在什么地方? 返回上页 下页 § 第一次在开头,“最不能忘记的是他的 背影”。 返回上页 下页 • 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘 子的背影。 • 第三次在车门话别,望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。 • 第四次在结尾,“在晶莹的泪光中,又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影”。 阅读前三自然段 返回上页 下页 文中第一次“背影” 起什么作用? “我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。” 归纳: 这一句起什么作用? 1. 点题,烘托父亲的爱子之情提示全文内容 核心。 2. 使读者产生悬念,引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字,表明 父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。 参考答案:   我与父亲不相见已二年余了,我最不能 忘记的是他的背影。 1. 点题,提示全文内容核心。 2. 使读者产生悬念,引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字,表明父 亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。 返回上页 下页 “我读到此处,在晶莹的泪光中,又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉!我不知何时能与他相见!” 课文最后又写到父亲的背影, 有什么作用? n 这个“背影”寄托着作者对 父亲的深沉的思念, n 写思念,是为了烘托父亲的 爱子之情,深化文章主题。 哪一次“背 影”写得最具体、 最感人? § 第二次。父亲买 橘子的背影 返回上页 下页 •第三次在车门话别, 望着父亲的“背影混入 来来往往的人群里”。 写父亲的4次背影中,过铁道买橘子的 背影写得最详细,为什么? § 这个“背影”在全部故事情节中是重中之 重,最能体现父亲的爱心,所以得最详细。 返回上页 下页 父亲这一人物形象 § 描写了父亲的外貌、衣着 § 描写了父亲的动作 § 描写了父亲的语言 第六段关键语句: 1.“蹒跚”一词很关键,连平地走路都是蹒跚而行, 上下月台就更难了。 2.“他用两手攀着上面,……我的泪很快地流下来 了。”这一句不仅是本段关键的一句,在全文也 是关键的一句,全文的焦点就是这个背影。 3.“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。”这一 句表现了父亲的心情,买橘子虽然辛苦,心里却 很高兴。 返回上页 下页 父亲送儿子上车,前后只说了四句话 § “不要紧,他们去不好。” § “我买几个橘子去,你就在此地,不要走 动。” § “我走了,到那边来信!” § “进去吧,里边没人。” 朴素的话却更加能够见到真情 写作中也应该注意 顺序 时间 作用 1 2 3 4 文章开头 车站送别 父子告别 文章结尾 返回上页 下页 开篇点题,引出下文 表现父亲的爱子深情 烘托父亲爱子之情 以思父之情,烘托父亲爱子之情 分别指出四次写“背影”的时间和作用 归纳小结 惦记背影(思念父亲) 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念) 有一句话,值得你铭记一生: 世界上最大的是海洋, 比海洋更大的是天空, 比天空更大的, 是父母对儿女的恩情! 返回上页 下页 有人说: “一个20岁的大男孩面临离 别,是不是会这么容易流泪,我很怀疑。” 你的看法呢?请与大家讨论 § 须结合文中交待的特定的背景来理解。当 时祖母去世了,父亲也失业了,这双重的 打击使全家光景暗淡,大家的心情都很不 好受。 § 所以,“我”的言行可以理解。 返回上页 下页