部编版七年级上册第二单元同步练习（附答案解析） 20页

‎5《秋天的怀念》同步练习 ‎1．根据下面的拼音写汉字。‎ zá(　　)碎　　　　shì(　　)弄　 　bào(　　)怒 tān huàn(　　　) chuí(　　)打 沉jì(　　)‎ 淡yǎ(　　) 翻来fù(　　)去 ‎【答案】砸　侍　暴　瘫痪　捶　寂　雅　覆　‎ ‎【解析】区别同音字、形似字：侍-恃 覆-复 ‎2．请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。‎ ‎(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分________(形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。‎ ‎(2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________(指无会期的离别；死别)，是什么心情？‎ ‎(3)春天到了，漫山遍野山花________(颜色鲜明而美丽)。‎ ‎(4)他再三________(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。‎ ‎【答案】(1)憔悴　(2)诀别　(3)烂漫　(4)央求　‎ ‎【解析】根据语境，解释词语。‎ ‎3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项(　　)‎ A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”‎ B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。‎ C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”‎ D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。‎ ‎【答案】B ‎【解析】A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。)　‎ ‎4．下面的句子没有语病的一项是(　　)‎ A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。‎ B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。‎ C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。‎ D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。‎ ‎【答案】B ‎【解析】A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。‎ ‎5．提取下面句子的主要信息，正确的一项是(　　)‎ 原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。‎ A．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。‎ B．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。‎ C．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。‎ D．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。‎ ‎【答案】B　‎ ‎【解析】提取句子的主干：史铁生发现气息。据此适当补充，以使句子表意完整。‎ ‎6．根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。‎ ‎(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(母亲忍受的是什么？)‎ ‎ (2)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”(怎样理解母亲挡住落叶的行为？)‎ ‎【答案】(1)母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。‎ ‎(2)她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。‎ ‎【解析】联系本文的主旨，思考两个问题：母亲忍受的是什么？怎样理解母亲挡住落叶的行为？‎ ‎7．你所在的育英中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。‎ ‎(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。‎ 示例：主题班会 ‎(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。‎ ‎(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：‎ 调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。‎ 请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。‎ ‎【答案】(1)主题板报、演讲比赛、征文比赛等。‎ ‎(2)示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！‎ ‎(3)示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。　感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。　‎ ‎【解析】根据题目要求，言之成理，言之有情即可。‎ 二、课内阅读 阅读全文，完成下列题目。‎ ‎8．作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。‎ ‎【答案】母亲身体不好，却不告诉“我”；“我”的心情不好，经常向母亲发脾气。‎ ‎【解析】本题考查结合文意理解词语。‎ ‎9．简要分析文中两处景物描写的作用。‎ ‎(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。‎ ‎ (2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。‎ ‎【答案】(1)这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我”孤独、痛苦、无望的心情。(2)通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观精神。‎ ‎【解析】本题考查景物描写的作用。景物描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。二、渲染环境气氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。四、借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情。五、奠定感情基调，为下文打铺垫。六、酝酿诗情画意，深化作品主题。‎ ‎10．说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。‎ ‎【答案】母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。【解析】本题考查重点句子的理解。理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。‎ ‎11．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？‎ ‎【答案】母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。‎ ‎【解析】本题考查理解重点词语的深刻含义。理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。‎ ‎12．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。‎ ‎【答案】示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。‎ ‎【解析】本题考查人物形象的评价。分析人物的形象，把握人物的主要性格特点，可以从四个方面入手：（1）从正面描写入手；（2）从侧面描写入手；（3）从细节描写入手；（4）从人物之间的关系入手。‎ 三、拓展阅读 十毫升母爱 邓琴 ‎①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。‎ ‎②丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。‎ ‎③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。‎ ‎④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。‎ ‎⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。‎ ‎⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命。‎ ‎⑦我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。‎ ‎⑧母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，‎ 不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。‎ ‎⑨一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。‎ ‎⑩连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。‎ 病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。‎ 我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！‎ 我远远地站着，听着那人和母亲的对话。‎ “阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？”‎ “我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次只要这么一小瓶。”‎ 母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在寒风中不知疲倦地蹲着。‎ 母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。‎ ‎13．理解下列句中加点词的意思。‎ ‎(1)但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。‎ ‎(2)母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。‎ ‎【答案】(1)料峭：形容微微寒冷，这里指刚入春时的寒冷。(2)蹒跚：这里指母亲因为腰椎间盘突出，而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样子。‎ ‎【解析】本题考查结合文意理解词语。理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。‎ ‎14．联系上下文，品析文中画线的句子。‎ ‎(1)许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。‎ ‎(2)风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。‎ ‎【答案】(1)这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。从侧面反映母亲对“我”的关爱。(2)这句话既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境，又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做了铺垫，渲染了母爱的伟大。‎ ‎【解析】本题考查品析重点语句，赏析句子方法：寻找赏析点，综合运用学过的各种方法进行分析。如修辞，该句在文中的作用，语言风格，用语、遣词，蕴含的哲理，给你的启迪，作者的描写角度（听、视、嗅、味、触觉）等。‎ ‎15．文章第③段有何作用？‎ ‎【答案】本段回忆母亲对我的严格要求，与后文母亲大清早为我接露水治病形成对比，更突出母爱的深沉。其次，采用先抑后扬的手法，增加了文章的波澜，展现了作者由畏母到敬母的心路历程。‎ ‎【解析】本题考查文段的作用，结构上作用的分析：结合内容看位置。包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等。内容上的作用：结合文章具体内容进行分析。包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。‎ ‎16．“十毫升母爱”这个标题好不好？为什么？‎ ‎【答案】好。①标题中的“母爱”点明了文章的主题；②新颖，“10毫升”将母爱这一抽象的东西具体化；③以小见大，用“10毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给我留下强烈的印象。(答出一两点即可)‎ ‎【解析】本题考查标题的理解，在记叙文中标题有如下作用：1、交代文章写作对象（人或物）。2、点明文章中心思想。 3、交代文章写作情感。 4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。5、作为文章的线索。‎ ‎17．母亲节快到了，请给你的母亲发一条信息，至少运用一种修辞手法，50字左右。‎ ‎【答案】示例：母爱是雨，沐浴着我长大；母爱是光，照亮了我前行。在母亲节到来之际，我祝愿您身体健康，笑口常开。‎ ‎【解析】本题考查拓展延伸，解答此类题目，一般应该从以下几方面入手：（1）阅读全文把握主旨。（2）要注意审题，把题目看清楚。（3）要有清晰的思路和良好的语言表达习惯。‎ ‎6《散步》同步练习 一、基础巩固 ‎1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（　　） ‎ A．酷冬（kù） 散步（sǎn） 很累（lèi） 信服（fú） ‎ B．嫩芽（nèng） 铺着（pū） 熬（áo） 水泡（pào） ‎ C．分歧（qí） 还小（huán） 拆散（chāi） 蹲（dūn） ‎ D．一霎时（shà） 水波粼粼（lín lín） 鱼塘（táng） 稳（wěn） ‎ ‎【答案】D ‎ ‎【解析】A项，“散”音应为sàn；B项，“嫩”音应为nèn；C项，“还”音应为hái。‎ ‎2.下列词语书写全部正确的一项是（　　） ‎ A．田野 外套 茂密 各得其所 B．平顺 取决 强状 严重关头 ‎ C．折散 委屈 整齐 水波粼粼 D．鱼搪 幼小 习惯 产生分歧 ‎ ‎【答案】A ‎ ‎【解析】B项，“强状”应为“强壮”；C项，“折散”应为“拆散”；D项，“鱼搪”应为“鱼塘”。‎ ‎3.下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（　　） ‎ ‎（1）母亲（　　）地点点头，便去拿外套。 ‎ ‎（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在（　　）关头时那样。 ‎ ‎（3）大块儿小块儿的新绿（　　）地铺着。 ‎ ‎（4）不过，这一切都（　　）于我。 ‎ A．信服 庄重 注意 取决 B．佩服 严重 随意 决定 ‎ C．信服 严重 随意 取决 D．佩服 庄重 任意 决定 ‎ ‎【答案】C ‎ ‎【解析】结合文意，母亲不可“佩服”“我”。“庄重”表示神情、态度。“任意”和“随意”有区别，“任意”的意思是没有拘束，不加限制，爱怎样就怎样，一般指人。而“随意”是任凭自己的意思，小草是随自己的意愿而长，第4句话的主语是“这一切”，所以用“取决”，“决定”的主语应是人。‎ ‎4.简答题。‎ ‎（1）“‎ 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。”“我”为什么劝母亲散步？ ‎ ‎（2）“我的母亲又熬过了一个严冬。”这句话包含了什么感情？ ‎ ‎（3）“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”两头不能兼顾时，“我”的原则是什么？这表达了“我”的什么情感？ ‎ ‎【答案】（1）“我”希望母亲通过散步，多活动筋骨，延缓肌体衰老，保持身体健康，能够长寿。 ‎ ‎（2）这句话饱含着“我”对年老力衰、身体不好的母亲终于经受住又一个严冬考验的万分庆幸之情。 ‎ ‎（3）“我”的原则是“委屈儿子”。这表达了“我”爱幼子，更尊老母，对慈爱的老母亲的孝敬之心和热爱之情。‎ ‎【解析】理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。我们可以打一个比方：一篇文章是一棵枝繁叶茂的大树，文中丰富多彩的词句就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词句的绿叶，才有大树蓬勃的生命；同样，只有与大树血脉相连，词句的绿叶才能闪现生命的光彩。因此，理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。‎ ‎5.理解下列加点的词在文中的表达作用 ‎ ‎（1）我的母亲又熬过了一个严冬。 ‎ ‎（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。‎ ‎【答案】（1）“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。 ‎ ‎（2）“慢慢地”写其速度慢，“稳稳地”说明脚步沉稳而有分寸，“很仔细”形容走路很留神。表明了“我”和妻子对生活有一种高度的责任感，揭示文章中心。‎ ‎【解析】联系文章的中心思想理解词句在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我们剖析一个词语或一个句子在文中的含义时，首先要考虑这个词语或句子与文章中心思想的关系，想一想，这个词语或句子在体现文章主旨上起到什么作用。 ‎ ‎6.下列说法有误的一项是（　　） ‎ A．《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。 ‎ B．课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。 ‎ C．这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。 ‎ D．课文通过散步这一小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。 ‎ ‎【答案】C ‎ ‎【解析】以记叙为主。‎ 二、课内阅读 散 步 莫怀戚 ‎①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ‎ ‎②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ‎ ‎③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ‎ ‎④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。这一切都使人想着一样东西——生命。 ‎ ‎⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ‎ ‎⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ‎ ‎⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ‎ ‎⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。‎ ‎7.选文有多处描写初春田野的美好景色，请找出来，并说说其作用。‎ ‎【答案】选文共有三处景色描写，即第④段、第⑦段和第⑧段。第④段中关于初春田野景色描写的作用是引发联想，为表现“我”祝福母亲健康长寿的孝敬之情服务。第⑦⑧段中的景物描写，是以景衬托，以景物美烘托祖孙三代人互敬互爱、和睦融洽的亲情美。 ‎ ‎【解析】此题考查环境描写的作用，可从表达情感，烘托人物，渲染氛围等角度来分析。‎ 8. 阅读选文第③段，理解加点词的表达作用。‎ ‎ 今年的春天来得太迟，太迟了。‎ ‎【答案】两个“太迟”表达了“我”对春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬折磨而在清明将到时死去的怅恨之情，其间交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情。‎ ‎【解析】理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。‎ ‎9.阅读选文第⑤段，文中写儿子的话有什么作用？‎ ‎【答案】文中写儿子的话语，活画出儿子的天真可爱、聪明智慧，渲染了欢快、和睦的气氛，同时也写出了散步之趣。‎ ‎10.阅读选文第⑥段，文中画线的句子是在祖孙俩产生分歧后的一段什么描写？这一描写是不是有点小题大做？谈谈你的理解。 ‎ ‎【答案】心理描写。这一描写并非小题大做，作者意在通过散步这一小事来揭示中华民族尊老爱幼的传统美德及肩负着重任的中年人对于生活的高度使命感这重大而深刻的主题。（答案不唯一）‎ ‎11.阅读选文第⑧段，理解画线句子的深刻含义。‎ ‎【答案】 “我”和妻子背上的分别是家庭中的上一代和下一代，这一比喻形象而生动地抒写了“我”和妻子对生活的使命感、责任感。 ‎ 三、拓展阅读 听懂母亲讲的故事 母亲已经老了，头上寻不见一丝黑发。母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。‎ ‎“我的外公，从前偷过东西。”母亲说，“有一天，他去别人的菜园偷菜，被人看见了。谁看见？就是菜园的主人呗。可是那主人看见后却不制止外公，反而转身就走。”这情节让我十分好奇。母亲继续说，外公想了想，上前敲门，门开了外公说：“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话呢，咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得漂亮，对么？我那菜，好看，也好吃。不信？你先尝尝。”说着，他真的去井边的悬篮里抱出两棵菜，硬是塞到外公手里。后来外公成为邻里众口称赞的好品行的人。 ‎ 小时候听故事，我只想笑。童年时，我们的精神被熏陶得相当无私，所以，故事中的偷菜人即使是母亲的外公，我也认为“看见坏人应该冲上去”，菜园主人怎么能掉头就跑呢？‎ 听懂母亲的故事，我费去了二三十年的时间，也许是某个极糟糕的日子，忽然发现母亲讲述的故事原来包含着对人的尊严的爱护。原来，在老掉牙的故事里，同样蕴藏着生活智慧和人生哲理啊。 ‎ ‎12.写出下列词语的同义词。 ‎ ‎（1）品行 （2）熏陶 （3）蕴藏 （4）哲理 ‎ ‎【答案】（1）品德 （2）熏染 （3）蕴含 （4）道理（其他符合要求的同义词亦可） ‎ ‎13.体味以下句子的意思，然后作一点赏析。 ‎ 母亲在满头乌发时代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。‎ ‎【答案】“满头乌发”说明人年轻、青春。“绿油油”说明植物新鲜，充满生机。此处用来体现母亲年轻时讲的故事直到现在“我”还记忆犹新，难以忘怀。‎ ‎【解析】赏析句子可从词语、修辞、描写等角度来分析。‎ ‎14.母亲讲的故事中，那位菜园主人明明看见“外公”偷菜，为什么掉头就跑？‎ ‎【答案】因为菜园的主人怕外公因为偷东西被人发现而难为情，伤了自尊，所以转身就走，是对外公的尊严的爱护，给外公改过自新的机会。‎ ‎【解析】结合上下文来分析作答。‎ ‎15.文中说“后来外公成为邻里众口称赞的好品行的人”，这与菜园主人有无因果关系？‎ ‎【答案】有因果关系。因为菜园主人保护了外公的尊严。‎ ‎16.母亲对“我”讲这个故事，是想让“我”明白些什么？ ‎ ‎【答案】示例：要学会宽容，爱护别人的尊严，别人犯错误后，要给别人一个改过自新的机会。‎ ‎7《散文诗二首》同步练习 一、基础巩固 ‎1．给加点字注音。‎ 匿笑（ ） 祷告（ ） 嗅觉（ ） 罗摩衍那（ ） 并蒂（ ） 姊妹（ ） ‎ 莲蓬（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 徘徊（ ） 烦闷（ ）‎ ‎【答案】nì dǎo xiù yǎn dì zǐ péng hàn dàn qī bì pái huái mèn ‎【解析】区别下列字音：nì-y ì dǎo-zhù qī-y ī huái- hái ‎2．改正下面句子中的错别字。‎ ‎(1)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。（ ）‎ ‎(2)半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。（ ）‎ ‎(3)梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。（ ）‎ ‎【答案】(1)臭—嗅 (2)荫—阴 (3)篷—蓬 ‎【解析】注意形似字字形差异。‎ ‎3．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（ ）‎ A．匿笑（偷偷地） 沐浴（洗澡） B．攲斜（倾斜） 观摩（研究、切磋）‎ C．祷告（向天神求助） 妄想（荒诞不合理） D．无端（原因，起因） 至爱（最）‎ ‎【答案】A ‎ ‎【解析】“沐”指洗头发，“浴”指洗身体。‎ ‎4．下列两个句子都有语病，请提出修改意见。‎ ‎(1)诚挚深沉的感情、清新的语言使《金色花》成为名篇的重要原因。 ‎ 修改意见：________________________________________________________________ ‎ ‎(2)过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 ‎ 修改意见：_______________________________________________________________ ‎ ‎【答案】（1）把“使”改为“是”(或：去掉“的重要原因”)。‎ ‎（2）“突然”与“渐渐”前后矛盾，应删去其中的一个。‎ ‎【解析】（1）句式杂糅。（2）前后矛盾。‎ ‎5．按要求变换句式，不得改变原意。‎ ‎(1)我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。(改为“被”字句)‎ ‎(2)但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？(改为否定句)‎ ‎【答案】(1)我小小的影子便要被我投在你的书页上，正投在你所读的地方。‎ ‎(2)你不会猜得出这就是你的孩子的小小影子。‎ ‎【解析】肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。‎ ‎6．说说你对《荷叶·母亲》结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”的理解。‎ ‎【答案】示例：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是生命中永远为我们遮蔽风雨、帮助我们渡过难关的人。‎ ‎【解析】结合文章的主旨，文从字顺即可。‎ ‎7．综合实践活动。‎ 每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，七年级(2)班的同学开展了主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求完成下面的题目。‎ ‎(1)在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项活动倡议。‎ ‎①诗词名句：_______________________________________________________________‎ ‎ ‎ ‎②活动倡议：_______________________________________________________________‎ ‎   ‎ ‎(2)请你根据李睿娜同学搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例，把后面的句子补充完整。 ‎ 材料一：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 ‎ ‎（梁晓声《母亲》） ‎ 材料二：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。 ‎ ‎（刘和刚《母亲》） ‎ 母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是________________________，____________________________； 母爱是________________________，____________________________。 ‎ ‎【答案】(1)①谁言寸草心，报得三春晖。②举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一次家务劳动；为母亲送一束康乃馨。 ‎ ‎(2)儿女酣眠时细密的针脚  那份辛苦陪伴我们入梦  儿女童年时风雨中的接送  那份呵护陪伴我们成长 ‎【解析】根据要求答题即可。仿句补写要能构成排比。‎ 二、阅读理解 阅读下面的文章，回答问题。‎ 洁白的栀子花 ‎[美国]玛莎·阿伦 邓笛(编译)‎ 从我12岁那年起，每次我过生日的这一天，花店都会将一束洁白的栀子花送到我家。花是给我的，可给我送花的是谁，连花店跑腿的小伙计也说不知道。花束上没插贺卡，也没留便条，事后也没人打电话说自己是送花人。几次以后，我也不再去打听是谁送的花了，我只是快乐地看着它，嗅着它，这神秘、漂亮的花儿迷人地躺在粉红的包装纸里散发出醉人的香味。‎ 但我心中一直在想象谁是送花给我的人。这个人，或许有点害羞，或许很有个性，不想让人知道身份，但不论是谁，肯定是喜欢我或对我心存感激的人。由于处于人生花季，最让我激动的想象是，送花人可能是个男孩，与我相识相知，或对我一见钟情。‎ 我的妈妈也帮我猜想谁是送花人。她问我，有没有做过什么好事。她的话使我想到了邻居的太太，我放学回家，常碰到她从车上卸一大堆东西，而她的几个孩子则调皮地跑来跑去，我不是帮她搬东西，就是帮她照看孩子，防止他们跑到大路上去。我又想到路对面的一个老人，每年冬天都是我帮他取邮件，以免他经过台阶时滑倒。或许是他们中的一个送花给我表示感谢？‎ 妈妈利用洁白的栀子花启发我的想象力，她希望她的孩子们想象力丰富，希望我们不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。‎ 我17岁那年，一个男孩伤了我的心。他最后一次给我打电话的那天晚上，我伤心地哭成了一个泪人。哭泣中，我不知什么时候睡着了。早晨醒来时，我看到梳妆台的镜子上妈妈用唇膏给我留下的一行字：“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开。”我看着这句话反复琢磨，并让它留在镜子上，一直到我从失恋中恢复过来，才将它擦掉。‎ 但也有些伤痛是妈妈无法医治的。在我高中毕业前夕，爸爸突发心脏病去世了。我悲痛、害怕、绝望，对即将到来的考试及我期盼已久的舞会、话剧表演等各种庆祝毕业的活动失去了兴趣。我甚至不想报考我一直神往的远方的一所大学，而只想留在家里在本地一所大学读书，因为我觉得这样才有安全感。‎ 妈妈尽管也悲痛欲绝，但还是没忘掉我的事。在爸爸去世前一天，她和我一起在商场买了一套连衣裙，是那种有着红白蓝三色的瑞士产的连衣裙，妈妈说我穿上它一定会成为舞会上的公主，但回到家我们发现营业员把尺寸搞错了。我们还没来得及去调换，第二天爸爸就去世了，后来我把这件事忘得一干二净，而妈妈没忘记。在毕业舞会前一天，我在床头发现了已经调换过的连衣裙。‎ 妈妈总是关心子女的感受。她让我们相信生活的美好，让我们在逆境中也能看到生活中的美，让我们觉得生活就像那束洁白的栀子花，漂亮、迷人、有生命力，还带着淡淡的香味和一丝丝的神秘。‎ 我22岁那年，妈妈去世了，也就是从那一年开始，花店不再给我送栀子花了。‎ ‎8．你认为是谁给“我”送了十年的鲜花？请简述理由。‎ ‎【答案】妈妈。结尾写到，妈妈去世后花店就不再给“我”送栀子花了，由此可知，这十年来，其实是妈妈一直在“我”生日那天给“我”送花。‎ ‎【解析】本题考查重要信息筛选。理清记叙的要素，尤其是事情的起因、经过、结果，就能概括出文章或片段的基本内容。表述时，可省去时间、地点两个要素，用“人物＋经过（或目的）＋结果”三个要素，或者用“谁”“怎么样”“做什么”三个意思（即：何人＋何样＋做何事），汇成一句话就可以。‎ ‎9．妈妈利用神秘人送来的栀子花，给了“我”怎样的人生启迪？‎ ‎【答案】启发“我”的想象力。母亲希望自己的孩子想象力丰富，希望“我们”不但感受到她的爱，也能感受到别人甚至是全世界的爱。‎ ‎【解析】本题考查文意理解。概括记叙的内容方法：关键词句捕捉法。关键词在此处指的是文中反复出现的表意强烈的词，关键句是指文中的起始句、过渡句、总结句以及抒情、议论的句子。这些词句往往是文章内容、中心的集中表述，抓住这些关键词句对内容的概括大有好处。‎ ‎10．如何理解妈妈写的“一道幸福之门关闭时，另一扇就会打开”这句话？ ‎ ‎【答案】示例：人生中的幸福之门有很多扇，不能因为某一扇关上了就失去生活的勇气，而要对人生充满信心，这样人生的另一扇幸福之门才会为你打开。‎ ‎【解析】本题考查句子的深刻含义。所谓“理解句子”，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义；‎ ‎（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）；（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。‎ 11． 文中的妈妈是一个怎样的人？‎ ‎【答案】是一个有爱心、坚强乐观、热爱生活、富有教育智慧的人。‎ ‎【解析】本题考查人物形象的理解。人物形象是阅读的重点，主要命题方式有：概括形象的特点；文中的某个人物是个什么样的人，等等。解答此类题目要注意几个方面：首先，要重视文章中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。其次，要结合外貌、语言、动作和心理等描写，把握人物的思想感情和性格特征。再次，作品中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析时就要把他们放在一定的历史背景下去理解。最后，还应注意作者对人物的直接议论或者作者借作品其他人物间接议论的语句，弄清是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，等等。‎ ‎12．文章以“洁白的栀子花”为题有什么作用？‎ ‎【答案】《洁白的栀子花》既是贯串全文的线索，又象征妈妈美好的心灵；以此为题，使文章富有诗意，增强了文章的艺术感染力。‎ ‎【解析】本题考查文题的作用。标题的作用常见的有以下几类：（1）概括文章的主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（2）作为文章线索。文章标题就是线索，情节围绕这一线索展开。（3）确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点。（4）语带双关。很多文章的标题语带双关，具有表层含义和深层含义（比喻义和象征义）。（5）文眼，揭示文章中心主旨。文眼指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。（6）设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省。（7）交代故事发生的环境、背景。‎ ‎8《世说新语》二则同步练习 一、基础知识 ‎1.解释下面句中加点的字词。‎ ‎（1）陈太丘与友期行 （ ）‎ ‎（2）太丘舍去 （ ）‎ ‎（3）与人期行，相委而去 （ ）‎ ‎（4）友人惭，下车引之 （ ）‎ ‎【答案】（1）约定 （2）舍弃 （3）舍弃 （4）拉，牵拉 ‎【解析】解释词语要注意通假字、古今异义、一词多义和词类活用等特殊文言现象。‎ ‎2.说出下列句子中加点词的古今义。‎ ‎（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。‎ ‎ ‎ ‎（2）与人期行，相委而去。‎ ‎ ‎ ‎（3）元方入门不顾。‎ ‎ ‎ ‎【答案】（1）古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；今义：指儿子和女儿。（2）古义：离开；今义：从所在地到别的地方，与“来”相对。（3）古义：回头看；今义：照顾。‎ ‎【解析】要注意词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化。‎ ‎3.下列句子节奏划分正确的一项是 （ ）‎ A.撒盐/空中差/可拟 B.白雪/纷纷何/所似 C.未若/柳絮/因风起 D.左将军/王凝/之妻也 ‎【答案】C ‎ ‎【解析】A句正确朗读节奏为：撒盐/空中/差可拟；B句正确朗读节奏为：白雪/纷纷/何所似；D句正确朗读节奏为：左将军/王凝之/妻也。‎ ‎4.用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。‎ ‎（2）待君久不至，已去。‎ ‎【答案】（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子侄们谈论文章的义理。（2）等您好久您没有来，他已经走了。‎ ‎【解析】古文今译有直译和意译两种方法。所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。‎ ‎5.填空。‎ ‎《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇文章都出自________，它是由________（朝代）__________组织人编写的一部志人小说集。这两篇讲述的都是________________________________的故事，第一篇故事的主人公叫________，第二篇故事的主人公叫________。‎ ‎【答案】《世说新语》 南朝宋 刘义庆 智慧儿童（表现儿童聪明才智） 谢道韫 陈元方 ‎【解析】南朝宋，不是南宋。‎ 二、阅读理解 ‎（一）课内阅读 阅读课文，回答问题。‎ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。‎ ‎6.解释下列句中加点的词。‎ ‎（1）与儿女讲论文义 （ ）‎ ‎（2）俄而雪骤 （ ）‎ ‎（3）撒盐空中差可拟 （ ）‎ ‎【答案】（1）谈论 （2）急 （3）相比 ‎【解析】解释词语要注意通假字、古今异义、一词多义和词类活用等特殊文言现象。‎ ‎7.用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”‎ ‎（2）未若柳絮因风起。‎ ‎【答案】（1）谢太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么呢?”（2）不如比作柳絮乘风漫天飞舞。‎ ‎【解析】古文今译有直译和意译两种方法。所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。‎ ‎8.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间（ ）、地点（ ）、人物（ ）、事件（ ）等要素。‎ ‎【答案】寒雪日 内集 谢太傅与儿女 讲论文义 ‎【解析】结合语境答题。‎ ‎9.为什么要在结尾交代谢道韫“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”?‎ ‎【答案】作者通过这种方式表达对谢道韫才情的赞赏。‎ ‎【解析】起到强调的作用，用语郑重。‎ ‎（二）类文阅读 阅读下面的文言文，回答问题。‎ 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚①乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖③。‎ ‎【注】①中表亲戚：有堂表关系的亲戚。②奕世：累世，一代接一代。③踧踖（cù jí）：局促不安的样子。‎ ‎10.下列句子中对加点词的解释不正确的一是（ ）‎ A.随父到洛（洛阳） B.为司隶校尉（担任）‎ C.既通，前坐（……以后） D.君与仆有何亲（仆人）‎ ‎【答案】D ‎ ‎【解析】“仆”指代“我”，古人的谦称。‎ ‎11.对下面加点的名词理解不正确的一项是（ ）‎ A.孔文举年十岁（孔融，字文举，孔子二十世孙） B.先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）‎ C.君先人伯阳（即老子，姓李名耳，字伯阳） D.太中大夫陈韪（是皇宫里的御用医生）‎ ‎【答案】D ‎ ‎【解析】“太中大夫”是指朝廷中的文职官员。‎ ‎12.用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎①是仆与君奕世为通好也。‎ ‎②人以其语语之。‎ ‎③韪曰：“小时了了，大未必佳。”‎ ‎【答案】①因此我和您是世代交好啊。②有人把孔文举的话告诉了他。③陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。”‎ ‎【解析】古文今译有直译和意译两种方法。所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。‎ ‎13.孔文举说：“想君小时，必当了了。”让陈韪感到“大踧踖”的原因是什么？‎ ‎【答案】因为孔文举话中有话，意思是，想必您小时候一定非常聪明，所以现在才变得这么笨。‎ ‎【参考译文】‎ 孔文举十岁时，跟随父亲到洛阳。当时李元礼很有名望，担任司隶校尉。登门拜访的都是杰出的人才、享有清名的人，以及与他有堂表关系的亲戚，只有这些人才被允许通报进门。孔文举到了他门口，对守门人说：“我是李府君的亲戚。”通报后，孔文举进去坐在前面。李元礼问道：“您和我是什么亲戚啊？”孔文举回答说：“从前我的先人孔仲尼和您的先人李伯阳有师友之亲，因此我和您是世代交好啊。” 李元礼和他的那些宾客没有一个不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，有人把孔文举的话告诉了他，陈韪说：“小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。”孔文举说：“想必您小时候一定是聪明伶俐的了！”陈韪听后非常尴尬。‎