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  • 2021-10-26 发布

《紫藤萝瀑布》pptx课件(30页)

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紫藤萝 亦称紫藤、朱藤、藤萝,豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花、种、子供食用。 17 紫藤萝瀑布 有感情地朗读课文,理清文章脉络,理解课文内容及作者的感情。 ( 重点 ) 揣摩文中写景状物语句的妙处,学习作者托物言志的写作技巧。 ( 难点 ) 联系学习和生活,初步获得对人生深沉而独特的感受,体味人生,感悟生命。 ( 重点 ) 学习目标 读读写写 瀑 布( ) 迸 溅( ) 绽 放( ) 伶 仃 ( ) 穗 ( )酿( ) 伫 立( ) 忍俊不 禁 ( )盘 虬 卧龙( ) 仙 露 琼 浆( ) pù bènɡ zhàn línɡ dīnɡ suì zhù jīn qiú qiónɡ niàng 词语解释 迸溅: 向四处溅。 稀落: 稀稀疏疏,出现的少。 伶仃: 孤独,没有依靠。 挑 逗: 逗引,招惹。 仙露琼浆: 形容鲜美的酒。 盘虬卧龙: 回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。 从标题中,你得到了什么? 紫藤萝瀑布 朗读文章,你读懂了吗? 1 、怎样读懂散文?从表达方式来看,哪类句子能帮助你读懂散文? 2 、在读的过程中跳过了哪类句子? 议论句 描写句 描写 文章哪些段落在描写紫藤萝? 2-6 段 8 段 眼前实景 过去的回忆 阅读 2-6 段,回答问题。 A. 描 写对象是如何变化的? B. 描写角度有何变化 ? A. 描写对象是如何变化的? 花瀑 花穗 花朵 从整体到局部 B. 描写角度有何变化? 像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。 花形 一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 花色 仿佛在流动,在欢笑,在不停地成长;在和阳光互相挑逗;彼此推着挤着。 花姿 本文的描写部分,运用了哪些描写手法?写出了紫藤萝什么特点? 每 一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆 ,帆下带着尖底的舱。 船舱鼓鼓的 ,又像一个 忍俊不禁的笑容 ,就要绽开似的。 富有动态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。 化静为 动 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 生 趣盎 然 化静为动 这 里除了光彩,还有淡淡的芳香, 香气似乎也是浅紫色的 ,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 花香本是嗅觉感受,而作者笔下的香气却是“浅紫色的”,是可以看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法,将嗅觉和视觉互通,使花香仿佛也有了颜色,写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 多感官互通 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 此时花与“我”仿佛交融在一起,共同感受生命的真谛。物我交融,使情感的抒发更强烈。 眼前紫藤萝瀑布 旧日的紫 藤萝 对生命产生新的感悟 对比 物我交融 这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢!他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。 那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。 我还曾希望在我自己走到人生的尽头,跨过那一道痛苦的门槛时,身旁的亲人中能有我的弟弟,他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道,却是他先迈过了那道门槛呵 ! —— 宗璞 《 哭小弟 》 议论 花 和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境 的。 中 心句,由花及 人,点 明文章的主旨,也是作者对人生的感悟。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的,我们不能被昨天的不幸压垮,应该像紫藤萝一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中去实现人生的价值。 赏析句子:开 头“不由得停住了脚步 ” 结尾“ 不觉加快了脚 步” 情感变化:心 情变得轻松 内容上 结构上 开头 被紫藤萝的辉煌茂盛所吸引 侧面烘托紫藤萝的美丽,引出下文 结尾 作者凝望盛开的紫藤萝,驱散了心中的悲痛和焦虑,感悟到生命的永恒、顽强和美好,并以乐观的精神投入生活。 与开篇相照应,使文章结构更严谨。 拓展延伸 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 紫藤挂云木,花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟,香风留美人。 —— 李白 《 紫藤树 》 遥闻碧潭上,春晚紫藤开。 水似晨霞照,林疑彩凤来。 —— 李德裕 《 忆新藤 》