七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版 8页

憧憬美好集体 教学目标 ‎(一)确立依据 核心素养 人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。‎ 乐学善学:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法。‎ 课标依据 ‎“憧憬美好集体”所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。‎ ‎(二)具体目标 ‎1.情感、态度、价值观 培养团队意识;提高集体生活能力。‎ ‎2.过程与方法 借助心理小活动,通过对美好集体特征的理解,认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义;学习如何与集体相处后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作,正确处理集体中的人际关系。‎ ‎3.知识与能力 了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义;掌握美好集体需要哪些良好的氛围。‎ ‎(三)重难点 重点:掌握美好集体需要哪些良好的氛围。‎ 难点:美好集体对我们成长的意义。‎ 教学策略 建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“憧憬美好集体”部分时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 ‎　　(多媒体出示此材料)‎ 中国航天工程的数据展示:‎ 直接参与单位110个,配合参与单位3 000多个,共有数十万人参加这一工程。‎ 想一想:材料表明了是什么原因促使了中国航天事业的成功?‎ 8‎ ‎(学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述)‎ ‎【教师总结】任何事业的成功都离不开集体的力量,集体将大家团结在一起,促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体——憧憬美好集体。(板书课题)‎ 一、共同的愿景 ‎【活动一】运用你的经验(见教材P72)(多媒体展示活动要求)‎ 你憧憬的美好集体有哪些特征?‎ 提示:团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。‎ ‎【教师小结】美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。‎ 学生阅读所示材料,认真思考教师提出的问题,并在小组内进行讨论交流,派代表发言。‎ ‎　　通过材料,引导学生憧憬美好的集体生活,感受美好集体生活带给自己成长的积极影响。为进入憧憬美好集体这一节课作铺垫。‎ 通过活动,引导学生独立思考美好集体的特征,并在交流分享中达成共识,为本课的教学做好铺垫。‎ 帮助学生理解集体愿景的内涵,并利用相关阅读材料引导学生思考班集体的共同愿景,能够使学生在学习或生活中遭遇困难或阻力时坚持不懈,从而发挥集体共同愿景的张力作用。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 ‎　　【活动二】探究与分享(见教材P73)‎ 甲:我们学校在乡村,虽然设施条件差些,但在老师的带领下,我们课上对学习充满热情,课后谈天说地、开心嬉戏,生活愉快而充实。‎ 乙:我们班级设有图书角,同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高,遨游在知识的海洋里,其乐无穷。‎ 8‎ 探究新知 丙:我特别喜欢德育校本课,每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题,研究如何解决问题,设计课堂流程,同学轮流主持。我们既培养了能力,又开阔了视野,还学会了很多认识和解决问题的方法。‎ 丁:我独自长跑时,尽管想坚持跑完,可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练,要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持,我也坚持跑完了全程。‎ ‎1.你有过类似的集体生活经历吗?它给你带来了什么?‎ 提示:学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引,拥有充实的精神生活、拼搏向上的力量、坚定的生活信念等。‎ ‎2.设想一下:怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景?‎ 提示:如民主平等、相互关心、相互尊重,大家团结一致,能把集体利益放在个人利益之上的集体生活,有助于我们实现共同愿景。‎ ‎【教师小结】美好集体对我们成长的意义:‎ ‎(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。‎ ‎(2)在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。‎ 二、良好的氛围 ‎【活动三】探究与分享(教材P74)‎ 张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生,他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。‎ ‎1.在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么?‎ 提示:会,集体是每个人的集体,我们都应该为集体贡献自己的聪明和才智。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议。‎ ‎2.为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。‎ 提示:‎ 学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。‎ 学生认真听讲,阅读相关材料,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。‎ 通过相关材料,使学生理解美好集体是民主的、公正的,并鼓励学生在现实生活中对自己所在集体提出合理化建议。‎ 8‎ 可结合本班实际提出合理化建议。建议一:建立学习互助小组。该建议会让同学形成良好的学习氛围,带动班级整体学习成绩的提高。‎ 建议二:定期举行集体活动。该建议会让同学们放松身心、增进友谊。‎ ‎【教师小结】民主、公正的集体有何要求?‎ ‎1.对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。‎ ‎2.每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 ‎　　3.每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。‎ ‎【活动四】探究与分享(见教材P74)‎ 小梁父母离异,他与爷爷奶奶共同生活,生活压力大,又比较内向,很少与同学交流。‎ 场景一: 平时大家很少关注他　　　场景二: 有的同学欺负他 场景三: 班委会商量如何帮助他　　　场景四: ‎ ‎　　学生开展小组合作探究学习,积极思考问题,小组内进行讨论交流,选代表发言。‎ 学生开展小组合作探究学习,积极讨论交流,并选代表在班内进行发言。‎ 通过探究与分享活动,引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人,理解美好集体是充满关怀与友爱的。‎ 8‎ ‎ 小梁收到钱物和一封信 ‎1.如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?‎ 答案:场景一、二我感到很孤独、愤怒;场景三、四我感到很温暖、很温馨。‎ ‎2.你怎样看待上述同学的做法?‎ 答案:场景一、二中的同学的做法缺乏同情心,不关心他人,不尊重他人;场景三、四中的同学体现了关怀与友爱,让人感受到集体的温暖。‎ ‎3.请你猜一猜:那封信里写了些什么?‎ 提示:鼓励他扬起自信的风帆,大家都十分关心他……‎ ‎4.你认为还可以为小梁提供哪些帮助?‎ 提示:和他交朋友,在学习上帮助他……‎ ‎【教师小结】在集体生活中,如何关爱他人?‎ ‎1.在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助。‎ ‎2.不仅要有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法。‎ ‎3.不以关爱之名行“伤害”之实,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。‎ 三、方法与技能 集体生活合作策略:‎ 拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。‎ 正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。‎ 遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。‎ 经常自我反思。‎ 学生阅读所示材料,小组成员之间分享交流心得与体会。‎ 学生阅读教材P75神舟飞天的事例,领悟团结合作的力量。‎ 利用相关阅读材料,调动学生学习的积极性,帮助学生理解美好集体是善于合作的,使学生懂得在集体生活中学会与他人沟通、交往与合作,并通过“方法与技能”,引导学生意识到合作能力培养的前提是进行合作意识的培养,以此引导学生认识到合作的重要性和必要性,在合作中让学生认识到合作的益处。‎ 8‎ 四、相关链接 载人天地往返、空间出舱、空间交会对接……中国载人航天事业正阔步迈向太空。‎ 从神舟一号到神舟十一号,代表中华民族叩访“天宫”的虽然只有十余位航天员,而为这些航天英雄搭建“天梯”的人,又何止万千!‎ 中国载人航天工程是一项规模宏大、高度集成的系统工程,包括载人飞船、运载火箭、测控通信、空间实验室等八大系统,直接参与的研究机构、基地等单位有百余个,配合参与的单位有三千多个。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 ‎　　在“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神的带动下,众志成城的中国航天人,犹如捆绑式火箭,汇成托举神舟飞天的强大力量。‎ 阅读相关链接,你有哪些感悟?‎ 感悟:在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发挥各自的能力。‎ ‎【教师小结】美好集体是善于合作的。‎ ‎1.在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发挥各自的能力。‎ ‎2.合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。‎ ‎【活动五】探究与分享(见教材P76)‎ 志强和秦军都是校乒乓球队的主力……‎ ‎1.志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待这种竞争?‎ 答案:‎ ‎　　‎ 通过活动让学生认识到合作的重要性以及怎样在学习生活中进行合作,培养学生的合作能力。‎ 8‎ 存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。‎ ‎2.在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?‎ 答案:我会尊重对手,向对手学习,相互取长补短、携手共进,做到不以成败论英雄等。‎ ‎【教师小结】美好集体是充满活力的。‎ ‎1.集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。‎ ‎2.在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。‎ 我们需要良好竞争。培养学生的辩证思维能力,正确处理竞争与合作的关系。‎ 知识结构 ‎　　展示本节知识结构。‎ ‎　　归纳、梳理知识点。‎ ‎　　通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。‎ 感悟收获 课堂总结 ‎　　1.引导学生谈课堂收获。‎ ‎2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。‎ ‎3.通过这节课的学习,我们知道了集体的共同愿景,知道了集体带给我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作,正确处理集体中的人际关系,培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课后实 践作业 ‎　　根据美好集体的特征考察你所在的集体,说说它在哪些方面有待改进。‎ 8‎ 板书设计 8‎