2019七年级道德与法治上册 第三单元第六课 师生之间 第2框 师生交往教案 新人教版 4页

师生交往 ‎【教学目标】‎ 情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。‎ 能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。‎ 知识目标： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。‎ ‎【教学重点难点】‎ 重点：正确与老师交往。‎ 难点：学会正确处理与老师的分歧。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课　‎ 多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。‎ 二、展示预习成果 ‎1．教与学 是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。‎ ‎2．面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。‎ ‎3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。‎ ‎4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。‎ ‎5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。‎ ‎6．尊重老师，不仅体现我们内 心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中。‎ ‎7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。‎ 三、新课讲授 第一目　教学相长 ‎ 探究一：教材P65运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场 景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)‎ 4‎ 答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者 角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者， 朋友的角色，等等。‎ ‎ ‎ 知识小结：1、我们为什么要与老师相互交流？‎ 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ‎ ‎2、为什么说老师是我们的指导者和引路人？（老师在我们的成长过程中有什么影响？）‎ ‎①老师作为教育者，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，教给我们知识，是人类文明的主要传承者之一。②老师的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心在潜移默化地影响着我们，引领着我们的人生道路。‎ 探究二：教材P66下面阅读感悟 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？‎ 答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。‎ 知识小结：我们怎样与老师交流？‎ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。‎ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。‎ 探究三：教材P67探究与分享 ‎(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？‎ ‎(2)你能给小奇提出怎样的建议？‎ 答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、 鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。‎ ‎(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。‎ 知识小结：如何对待老师的表扬与批评？‎ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。‎ 第二目　亦师亦友 探究四：教材 P68探究与分享 ‎(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？‎ ‎(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？‎ 答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。‎ ‎(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。‎ 知识小结：1、师生交往的良好状态是怎样的？‎ 4‎ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。‎ ‎2、如何与老师建立良好的关系？‎ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。‎ 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。‎ ‎3、为什么要尊重老师？①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 探究五：教材P69相关链接及方法与技能 ‎(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？‎ ‎(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？‎ 答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。‎ ‎(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。‎ 四、课堂小结 我们为什么要与老师相互交流 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。‎ 我们怎样与老师交流 ‎①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。‎ ‎②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。‎ 正确对待老师的表扬和批评 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。‎ 师生交往的良好状态是怎样的 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。‎ 如何与老师建立良好的关系 ‎①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。‎ ‎②应该主动关心老师、理解老师。‎ 与老师发生分歧该怎么处理？‎ ‎①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，主动关心。‎ 五、当堂演练　提升能力 ‎1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(　C　)‎ A．没有矛盾　　　　B．相互帮助　　　　C．有效沟通　　　　D．距离适度 ‎2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(　A　)‎ A．学会角色互换 B．得理不饶人 C．和老师称兄道弟 D．言听计从 4‎ ‎3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(　B　)‎ A．表扬是肯定，批评是蔑视 B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C．表扬是爱护，批评是放弃 D．表扬是溺爱，批评是打击 ‎4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是(　D　)‎ A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与老师交流看法 C．课后写纸条给老师指出错误 ‎ D．当面指出，使老师难堪 ‎5．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生 理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：‎ 情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。‎ ‎(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？‎ ‎(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？‎ ‎(3)真情寄语：毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福。‎ 答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。 ‎ ‎(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。‎ ‎(3)略。‎ 教学反思　‎ 4‎