七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律同步作业新人教版 6页

节奏与旋律 新课导入 阅读《如此军训》‎ 思考:视频反映了什么情况?‎ 视频中的这位同学,他的动作没有和大家保持一致,没有融入这个集体,看起来非常不和谐。所以只有将个人的节奏和集体的旋律保持一致,我们才能顺利地融入集体,集体也才能更加和谐美好。‎ 学习目标 ‎1.知道个人节奏与集体旋律的关系。‎ ‎2.掌握处理不同集体的角色冲突的方法。‎ ‎3.正确认识小群体的作用、小团体主义的实质。‎ ‎4.正确处理小团体主义与班集体建设的矛盾或冲突。‎ 自主学习 一、我在多个集体中 ‎1.我们同时属于　　　　　　　　,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的　　　　　　。 ‎ ‎2.每个人都有自己的　　　　　　　　,当自己的节奏与集体的旋律　　　　　　时,我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏,当我们面对不同集体中的角色　　　　　　　　　节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 ‎ ‎3.在排解　　　　　　　　带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更　　　　　哪个集体,或在其中的角色和　　　　　的重要性,也会考虑自己的　　　　、爱好以及　　等。当遇到　　　　、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从　　　　　　　　　出发,自觉地让　　　　　　　　　服从整体利益,个人利益服从集体利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过　　　　　　　　　,在解决不同集体的角色冲突中学习过　　　　　　　　　,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。 ‎ 二、集体中的“小群体”‎ ‎1.在集体生活中,一些　　　　　　　　　、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中,彼此　　　　　　　　　,相互欣赏,找到自己的位置,体验　　　　　　　　　和安全感。 ‎ ‎2.在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中　　　　　　　　,在与同伴的互学共进中　　　　　　　　　。 ‎ ‎3.在日常生活中,有些小群体往往以“　　　　　　”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的　　　　　　　　　。当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突,甚至与集体的　　　　　　　　　产生矛盾和冲突。 ‎ 6‎ ‎4.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将　　　　　　　　置于集体利益之上,沦为　　　　　　　　　。面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,　　　　　　　　　,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。 ‎ ‎5.在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习　　　　　　　　　　的经历,也是促进集体　　　　　　　　　、健康成长的过程。 ‎ 合作探究 探究一　我会处理个人和集体 九年级同学小红学习成绩优异,每次考试都是年级前三名。她不但成绩优异,而且乐于助人,从小就一直是班级的班干部和学校学生会的成员。但是最近小红非常苦恼,由于进入九年级,学习压力大,她一方面要努力学习,另一方面还要分出精力处理班级和学生会的工作,所以她的父母一直催促她不要再担任学生干部。但是班主任希望她继续担任班长一职,而且小红自己也希望能够继续服务于同学们,小红感到很矛盾。‎ 结合小红的事件,请你给出诊断结果,并开出“药方”。‎ 探究二　我认识小团体主义 辨析:集体生活中的小群体,就是小团体主义。‎ 探究三　我认识小群体 如图,初中生小王怀疑同学偷了自己的50元钱,但因找不到证据,他与自己所在的小群体的成员对被怀疑者施暴。对于这种小群体,请说出你的看法。‎ 探究四　我会处理矛盾和冲突 学校大检查前夕,张明和几位同学偷偷去教学楼后面踢球,意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的,张明和朋友们都默不作声,谁都不想“出卖”哥们儿,破坏朋友之间的“义气”。最终,大检查中,班里没能得到流动红旗,可是张明和小伙伴们还是很高兴。‎ ‎(1)你赞同张明的做法吗?为什么?‎ ‎(2)如果你所在的班级也有类似的情况,应该怎么办?‎ 随堂练习 6‎ 一、单项选择题 ‎1.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,我们应(　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎①只关注自己喜欢的集体　②从整体利益出发,自觉服从集体利益　③主动调整自己的节奏　④从局部利益出发,维护班集体的利益 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④‎ ‎2.对班级中的小群体的认识,以下说法正确的是(　　)‎ ‎①小群体就是小团体主义　②集体中的小群体都不能很好地融入集体生活　③志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往会形成小群体　④在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通 A.①② B.①③ C.②③ D.③④‎ ‎3.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,小群体往往会将自身利益置于集体利益之上。面对这样的矛盾和冲突,我们需要(　　)‎ ‎①明辨是非　②坚持集体主义　③坚持正确的行为　④坚持小团体主义 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④‎ ‎4.在集体生活中发生角色冲突的时候,我们要(　　)‎ ‎①考虑到角色和责任的重要性　②考虑到自己的兴趣、爱好　③考虑到自己的得失　④考虑到自己更关注哪个集体 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④‎ ‎5.下列对“小群体”认识不正确的是(　　)‎ A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习,共同进步 C.小群体就是“江湖义气”,它最终都肯定会沦落为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体就是一种积极的存在 二、非选择题 ‎6.材料一　我从小失去了妈妈,现在爸爸外出打工,我和爷爷奶奶生活在一起。小梁和小康的父母也都长期在外打工,他们都跟着他们各自的奶奶生活。我们三个人经常在一起做作业、玩耍,在生活上、学习上都互相关心、互相帮助。‎ 材料二　我们几个同学都喜欢摄影,课余时间经常聚在一起交流摄影的有关技巧,欣赏彼此的作品,在学习上也竞争互助,共同进步。‎ ‎(1)上述材料中的小群体是如何形成的?‎ ‎(2)上述小群体对他们的健康成长有什么意义?‎ 课后提升 一、单项选择题 ‎1.中学生小刚时常感到焦躁,在班级、宿舍等集体活动中往往会感到不适应,更想独处。你对小刚提出的建议是 (　　)‎ 6‎ A.将自己封闭起来 B.搞好自己的学习 C.调整自己的节奏 D.开发创造自己的潜力 ‎2.下面是小明同学的一段日记:我是七年级(2)班的一名同学,我要遵守纪律,努力学习;班主任老师让我当宿舍长,我要带领其他成员营造干净整洁的宿舍环境;上周,同学们选我当上了小组长,我要关心帮助每一位组员,争创优秀小组。可见(　　)‎ ‎①我们同时属于多个集体　②不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任　③承担责任可以自主选择,有些责任可以不承担　④我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④‎ ‎3.对个人节奏与集体旋律的关系认识不正确的是(　　)‎ A.当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体 B.当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,我们就无法融入集体 C.当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,我们应调整自己的节奏 D.当面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼 ‎4.晓红面临着钢琴晋级考试,每天都在紧张地练习。一天,老师说,学校合唱团有一场重要的演出活动,希望身为领唱的晓红能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看,大部分和自己练琴的时间冲突,但还是爽快地接受了学校的任务。这说明(　　)‎ ‎①在集体生活中会遇到角色冲突　②遇到角色冲突要学会综合平衡　③遇到角色冲突时,要从整体利益出发　④遇到不同集体之间的矛盾时,要以自己的利益为重 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④‎ ‎5.‎ 七年级学生刘洋在班里有一帮“铁哥们儿”,他们订立了协议:不论谁违反了纪律,都要相互掩护,不准出卖朋友。一次,刘洋和一个朋友在网吧玩了一个通宵,老师调查时,其他几个人都不说实话。后来,老师了解了真相,狠狠批评了他们,他们却振振有词:“没办法,我们要维护集体利益。”你认为这种观点是(　　)‎ ‎①正确的,他们非常珍视同学友情　②错误的,他们维护的是小团体的不正当利益　③正确的,他们有很强的集体责任感　④错误的,他们不讲原则,是非不分 A.③④ B.②③ C.②④ D.①③‎ 二、非选择题 ‎6.文杰、冯鹏、丁亚几个人都是班级足球队的成员,由于经常一起生活、训练,他们成了无话不说的好朋友。下面是他们在班级QQ群里的聊天记录,被班主任兼道德与法治王老师摘取了:‎ 文杰说:我们几个人经常在一起踢球看球赛,彼此之间有聊不完的话题。在足球赛上我们几个是班级足球队的顶梁柱。‎ 冯鹏说:我们几个人的爸爸妈妈都在外地打工,我们也算是留守儿童了。有时候想爸爸妈妈,我们就在一起交流,相互关心、相互帮助,我们的关系也越来越好。‎ 6‎ 丁亚说:我还有几个好哥们儿,我们行动一致,下课或周末都聚在一起,只要其中一人与他人发生争端,不管正确与否,我们一哄而上,拔刀相助,班级要干什么事,我们几个要是不同意,嘿嘿!他们一定干不成。‎ ‎(1)班级开展了系列探究活动,如果让你参与其中,你打算采取哪些方式宣传该主题?(至少两种)‎ ‎(2)结合文杰与冯鹏的话,谈谈你对“小集体”的认识。‎ ‎(3)你怎样评价丁亚和他的几个“哥们儿”的行为,班主任和其他同学如何规劝他们?‎ 参考答案 自主学习 一、1.多个集体　责任 ‎2.生活节奏　和谐　无法统一 ‎3.角色冲突　关注　责任　兴趣　任务的紧迫程度　班级　整体利益　局部利益　共同生活　集体生活 二、1.志趣相投　相互接纳　归属感　‎ ‎2.学习交往　增长才干 ‎3.集体　建设　共同要求 ‎4.自身利益　小团体主义　明辨是非 ‎5.过集体生活　和谐发展 合作探究 探究一　“诊断”:小红的父母希望小红不再担任班干部,专注于学习,忽视了小红的想法,也无视小红所在班级的整体利益,这是不理解个人利益与集体利益关系的表现,忽视了个人是集体的一部分。‎ ‎“药方”:首先,小红的父母要理解到,有时候个人和集体的需要不同会产生矛盾,但是个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的,要理解班级对于小红继续担任班长的需求,在小红成绩的进步与班级工作的完成之间找到平衡点。‎ 其次,在班级之中,小红的个人利益与班级的整体利益在根本上是一致的,班级的事务处理好,就会有一个好的班级学习氛围。在小红的父母认为小红的学习与班级的管理出现冲突矛盾的时候,应该将班级的利益放在个人的利益之前,坚持集体主义。‎ 最后,小红本身有意愿继续担任班长一职,实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能,作为班级的一员,小红积极参与到班级的管理活动中去,既有助于自己个人价值的实现,也有利于融入班集体,为了集体的发展贡献出自己的一份力量。同时,承担学生干部的职责也不会影响小红取得优异成绩。‎ 6‎ 探究二　这种说法是错误的。并不是所有的小群体都是小团体主义。在集体生活中,一些人由于志趣相投、个性相近,或者生活背景类似,往往会自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中,他们相互接纳,相互欣赏,也在与同伴的交往中相互学习、增长才干、共同进步。他们与集体的步伐是一致的。只有那种为了少数人的局部利益,不惜牺牲多数人的狭隘的利己主义的群体,才被认为是小团体主义。‎ 探究三　我们应该坚持集体主义,反对小团体主义。‎ 探究四　(1)不赞成。小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突,我们需要明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。张明和他的朋友不但不能维护班级的集体荣誉,反而还破坏集体的形象,危害集体利益,没有尽到应尽的责任。‎ ‎(2)积极配合老师,勇敢说出事实真相;或帮助朋友改正错误或者鼓励肇事者主动坦白,向老师承认错误,承担过错,并取得同学们的原谅。‎ 随堂练习 ‎1.B　2.D　3.A　4.C　5.C ‎6.(1)材料一:生活背景类似。材料二:志趣相投。‎ ‎(2)①在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏,找到自己的位置,体验归属感和安全感。②我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。‎ 课后提升 ‎1.C　2.B　3.B　4.A　5.C ‎6.(1)主题班会、黑板报、作报告等形式。‎ ‎(2)文杰与冯鹏他们志趣相投、个性相似,生活经历也类似,往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中,他们彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感。在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。‎ ‎(3)丁亚和他的几个“哥们儿”沾染上江湖义气,这样的小群体,将自身利益置于班集体利益之上,是一种小团体主义。面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。‎ 6‎