2019七年级生物下册 4血液 6页

1 流动的组织——血液 学 科 生物 七 年 一 班 教 者 课 题 第一节 流动的组织——血液 课 型 新授课 教学准备 课件 知识 与 技能 1、学 生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功 能。 2、使用显 微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 过程 与 方法 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能 力。 教 学 目 标 情感态度 与 价值观 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液 观。 重点 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点 显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 教法 启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。 2 教学过程 (时间) 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 讲授新 课 1、血液的成分？ 2、血细 胞各 成分的功能？ 血液在人体内是怎样运输的？人体内血管 的总长度约 100000 千米，可绕地球赤道两 周半。我们身体内血管分几种？不 同的血 管出血有 一、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动 概述如何区别动脉、静脉和毛细血管以及 三者之间的联系。 二、动脉 1、让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的 搏动。 2、列举动脉出血的情况。 三、毛细血管 1、播放血液与组织细胞之间物质交换的动 画。 2、提出两个问题：（1）氧气至少通过几 层细胞到达组织细胞？（2）氧气至少通 过几层膜到达组织细胞？ 四、静脉 1、 指导学生观察身体表面特别身体表 思考并回答 思考 分组实验 根据血流方向 、血流 速度判断血管的种类。 1、感受动脉的所在位置。 2、说出动脉的结构特点。 1、观看动画。 2、思考问题，总结出毛 细血管的特点。 复习旧知 识 有趣的课外知识 可以激发起学生 强烈的求知欲望 和浓厚培养了学 生的发散思维能 力，实验操作能力、 创造能力及小组 协作能力。 实验过程中要爱 护小动物。 扩展知识，培养学 生观察和语言描 述能力。 让学生 掌握物质 是如何交换的，既 巩固了毛细血管 的结构，又延伸了 知识。 3 面 的青筋。 2、 指导握拳，观察手 背突出的“小包”， 说明静脉瓣的作用。是手臂上的 “青 筋”。 1、感受静脉的所在位置。 2、说出静脉的结构特点。 3、了解静脉瓣的作用。 扩展知识，培养学 生观察和语言描 述能力。 教育学生关爱生 命 4 教学过程 (时间) 教师活动 学生活动 设计意图 5 6 板 书 设 计 第二节 血流的管道——血管 一、动脉 二、毛细血管 三、静脉