七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间学案新人教版 6页

‎　爱在家人间 学习目标 ‎1.理解家中有亲情,了解我们与父母之间产生矛盾的原因。‎ ‎2.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。‎ ‎3.养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。‎ 学习过程 一、歌曲导入 多媒体播放歌曲《母亲》。‎ 家,不仅是我们身心的寄居之所,也是我们心灵的港湾;我们在这里成长,我们在这里享受快乐。但是,有时我们也会在这里与父母发生碰撞,那么,我们应该怎么做,才能使我们的家充满温馨、充满爱呢?这就是我们今天要探讨的课题。‎ 二、自主学习 阅读教材,回答下列问题。‎ ‎1.我们如何体味亲情?‎ ‎2.我们与父母的关系发生了什么变化?‎ ‎3.我们为什么会与父母产生冲突?‎ ‎4.如何与父母沟通传递爱?‎ 6‎ 三、合作探究 知识模块一　体味亲情 探究一:教材P77“探究与分享”‎ 找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。‎ 第一“碰”:看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有差距,说明了什么?‎ 第二“碰”:问问家人这样做的原因。知道原因后,你的想法有变化吗?‎ 第三“碰”:分别统计彼此关心对方事情的数据,从数据对比中你发现了什么问题?‎ 探究二:阅读与思考 姐在家在 许建国是张家口市经开区柳树屯村人,姐姐叫许建平。2012年,许建平不幸被确诊患有尿毒症,许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日,肾移植手术顺利结束。5月,记者采访时,姐弟身体都非常健康。说起姐姐,许建国眼神灼灼:“真的,长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后,许建国曾伤心地说:“姐,家没了。”许建平拉着两个弟弟说:“不怕,姐在,家在。”‎ ‎1.从材料中,你感受到了什么?‎ 6‎ ‎2.有的同学说,像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情,平时琐碎的爱称不上亲情。你怎么看?‎ 知识模块二　爱的碰撞 探究三:教材P79—80“探究与分享”‎ ‎1.类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?选择两三件,记录下来。‎ ‎2.想起这些,你心里的感受是怎样的?‎ 探究四:阅读与思考 调查报告显示:①家长和孩子对互联网的评价仍有较大差异,家长对于孩子上网的态度依然保守。②约占70%的未成年人经常在社交网站公布个人信息,如姓名、年龄、手机号等。③有72.7%的未成年人在上网时收到过不良信息。‎ ‎1.家长和孩子的观念为什么会存在差异?‎ ‎2.当家长和孩子产生矛盾时,作为孩子,我们应该怎么做?‎ 6‎ 知识模块三　沟通传递爱 探究五:阅读相关链接 ‎2016年5月24日,济南商河县公安局接到报警称,长清区某中学16岁女生李兰离家出走,已失联5天,可能在商河县城出现过,请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。经了解,李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。‎ ‎1.你认为上述材料中的女生错在什么地方?‎ ‎2.我们从中得到什么警示?‎ 四、达标测试 ‎1.“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的(那)三鲜馅,有人(她)给你包;你委屈的泪花,有人给你擦……啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈!”从《母亲》这首歌的歌词中,我们可以领悟到(　　)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A.母爱都是一些平平淡淡的小事 B.母爱更多地表现在危难的时刻 C.唯有轰轰烈烈的壮举才是爱 D.母爱更多地体现在日常生活中 ‎2.进入青春期后,我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”,我们应该 (　　)‎ A.认真倾听,服从父母的一切安排 B.换位思考,体谅父母的良苦用心 C.保持沉默,不发表自己任何意见 D.积极交流,让父母事事迁就自己 ‎3.俗话说:“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(　　)‎ A.我无可奈何,我父母太固执 B.需要父母、子女的相互沟通与理解 C.不是我单个人的事,我努力也无用 D.是父母的责任,与我们无关 ‎4.王丽学习努力,但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋,对她提出了一些让她感到苛刻的要求。你认为王丽应该(　　)‎ A.回避父母,不理不睬 6‎ B.一切听从父母的意见 C.刻苦学习,把怨恨藏在心里 D.换位思考,主动沟通 ‎5.周末,小雅写了一会儿作业,想到客厅看电视休息一下,妈妈制止了:“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书,妈妈又说:“不许看漫画,写作业去。”接下来,小雅要怎么办?你认为最恰当的是(　　)‎ A.放下漫画书,转而打开电脑玩游戏 B.责问妈妈:“你怎么老是干涉我的自由?”‎ C.扭头回房,关上房门,不再理妈妈 D.对妈妈说:“我有点累了,想放松一下。”‎ ‎6.八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友,可父母总是问东问西,甚至偷看她的日记、信件,家庭矛盾不可避免地产生了。‎ ‎(1)请回答怎样化解与父母的冲突?‎ 小丽每次用完东西都随处乱放,妈妈在收拾时总是提醒她放回原处,小丽很反感地说:“讨厌!真唠叨!”‎ ‎(2)小丽的做法对吗?她应该怎么做?‎ 参考答案 二、自主学习 ‎1.①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。‎ ‎②每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和。‎ ‎③只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。‎ ‎2.①一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。‎ ‎②我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。‎ ‎3.作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。‎ 6‎ ‎4.①爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。‎ ‎②我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达对我们的爱。‎ 三、合作探究 探究一:1.第一“碰”:双方有差距说明我们对自己的家人了解不深,关心不够。2.第二“碰”:知道原因后,我的想法会有变化。因为父母是爱我们的,我们要理解、体谅父母。3.第三“碰”:我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。‎ 探究二:1.感受到了家人间浓浓的、割舍不断的情感,这种情感是家庭中的亲情之爱。2.这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的,有的是轰轰烈烈付出,有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱,平常照顾也是亲情之爱。‎ 探究三:1.学生自由列举生活中的事例。2.想起这些,我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的,可我有时却不理解父母对我的爱,反而抱怨父母。‎ 探究四:1.作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,如材料所示,家长想到孩子辨别是非能力低,自制力不强,可能会受到互联网带来的不良影响,所以,家长对于孩子上网的态度依然保守,观念存在差异。2.①要冷静下来,心平气和地与家长沟通,通过沟通辨明是非。②要尊重理解父母,学会换位思考。‎ 探究五:1.与父母发生冲突后,采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母,也使自身处于危险的境地。2.①随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的问题。②矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。③爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。‎ 四、达标测试 ‎1.D　2.B　3.B　4.D　5.D ‎6.(1)解决与父母冲突的办法有:认真倾听;善于体谅;主动交流;创造机会;主动道歉;控制情绪;承担责任;讨论问题并达成协议。(2)小丽的做法错误,没有体谅妈妈的关心。做法:①理解妈妈,多与妈妈沟通,体谅妈妈的用心;②提高生活自理能力,不让妈妈操心。‎ 6‎