- 6.02 MB
- 2021-10-26 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
春
作者:朱自清
朱自清
(1898-1948),
字佩弦,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1920
年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受五四运动影响,开始写新诗。
1925
年任清华大学教授 ,后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人,他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满,对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜,
“
建立了一种纯正朴实的新鲜作风
”
。
代表作有:
《
春
》
、
《
荷塘月色
》
、
《
背影
》
、
《
绿
》
等。
爱国学者
朱自清
朱自清,我国著名
散文家,其散文富于诗
意,善于通过细致观察,
细腻地抒写出对自然景
色的内心感受。本文大
概写于
1928-1937
年间。
学习目标
知识与技能目标:
1
、理清文章的思路,读懂文章内容,理解作者对春天的赞美之情。
2
、理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。
3
、掌握多角度写景的方法。
过程与方法
:自主阅读、自主朗读,质疑赏析,由读至写。
情感目标
:用心感受春天的美好,培养学生热爱大自然的感情。
走进课文,品味春之美
听范读,边听边用心去捕捉,文章通过几幅图画来表现春天?
理清全文结构,思考下列问题:
可以把课文分为哪三个部分?用两个字概括其段意。
小组探究
读准字音:
朗
润
钻
出
嫩
绿
眨
眼
酝酿
鸟
巢
宛
转
蓑
衣
稀
疏
抖
擞
精神
r
ùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
辨识下列多音字:
水
涨
起来了
他
涨
红了脸
应
和
和
平
迷
藏
宝
藏
黄
晕
头
晕
似
的
相
似
zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng
yùn
yūn
shì
sì
听范读,注意字词音形,并用心去捕捉文章通过几幅图画来表现春天?
走进课文
按要求
朗读
1
、读音正确 ,声音清晰。
2
、把握好感情的变化。
3
、读出轻重缓急,读出对春的赞美。
春
盼望
着,
盼望
着,
东风
来了,春天的脚步
/
近了
。(盼春)
一切
/
都像刚睡醒的样子,欣欣然
/
张开了眼。山
/
朗润起来了,水
/
涨起来了,太阳的脸
/
红起来了。
(
总绘春景
)
春草图
小草
/
偷偷
地
/
从土地里
/
钻
出来,
嫩嫩
的,
绿绿
的。园子里,田野里,
瞧去
,
一大片
/
一大片
/
满是
的。坐着,躺着,打
/
两个滚,踢
/
几脚球,赛
/
几趟跑,捉
/
几回迷藏。风
/
轻悄悄
的,草
/
软绵绵
的
。
春花图
桃树,杏树,梨树,你
/
不让我,我
/
不让你,都开满了
/
花赶趟儿。红的
/
像火,粉的
/
像霞,白的
/
像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上
/
仿佛已经
/
满是桃儿,杏儿,梨儿。花下
/
成千成百的蜜蜂
/
嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶
/
飞来飞去。野花
/
遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里
/
像眼睛
/
像星星,还
/
眨呀眨的。
春风图
“
吹面不寒
/
杨柳风”,不错的,像母亲的手
/
抚摸
着你,风里
/
带着些
/
新翻
的
/
泥土
的气息,
混着
/
青草味儿
,还有
/
各种花的
香
,都在
/
微微润湿
的
/
空气里
/
酝酿
。鸟儿
/
将巢安在
/
繁花嫩叶当中
,高兴起来了,呼朋引伴的
/
卖弄
/
清脆
的
歌喉
,唱出
/
婉转
的曲子,跟清风流水
/
应和
着。牛背上
/
牧童的短笛,这时候
/
也成天
/
嘹亮
的响着。
春雨图
雨
/
是最寻常的,一下
/
就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地
/
斜织着,人家屋顶上
/
全笼着
/
一层薄烟。树叶
/
却绿得
/
发亮,小草
/
也青得
/
逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点
/
黄晕的光,烘托出
/
一片安静
/
而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞
/
慢慢走着的人,地里
/
还有
/
工作的农民,披着蓑
/
戴着笠。他们的房屋
/
稀稀疏疏的,在雨里
/
静默着。
迎春、赞春
天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去。
怎样的朗读才动人?
朗读方法总结:
1
、发音准确、吐字清晰。
2
、深入理解句子或语段(篇章)的内容、情感等。(朗读的基础)
3
、气息处理得当。(难点)
4
、掌握一定的朗诵技巧:停顿、重音、语速、语调等。
做到声情并茂、引人入胜,你就是最好的朗诵者!
(一)盼春
思考:怎样朗读
?
情感?修辞手法?
在文章中起什么作用
?
两个“盼望着”,写出了人们盼望春天的
殷切
心情。(
反复
)
“春天的脚步近了”这一
拟人
手法,
赋予春天感情和生命
,写出了人们
喜悦
的心情。
总领全篇
探究与
赏析
第一段写盼春,运用什么修辞手法,表达了作者什么感情
?
⑴
“
盼望着,盼望着
”
用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵
“
东风来了,春天的脚步近了
”
。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来,表达喜春之情。
“
一切
……”
这个自然段是怎么写春天的
?
这个自然段是宏观勾勒春天。先写
“
一切
”
画出春的轮廓。用
“
朗润
”
写春山光泽;用
“
涨
”
写春水涣涣;用
“
红
”
写春日暖人。这三个
“
起来了
”
照应
“
刚睡醒
”“
张开了眼
”
。
“
一切
……”
这个自然段运用的什么修辞手法,有什么好处
?
运用拟人,勾勒出春天的勃勃生机。
(二)、绘春
1
、朗读课文
2
、思考、讨论:第
2
自然段与
3-7
自然段
存在着什么关系?
绘春这一部分描绘了几幅画面
?
(
用三个字概括)
春
草
图
、
春
花
图
、
春
风
图
、
春
雨
图
、
迎春
图
五幅画面。
迎春
春
雨
春
风
春
花
春
草
盼
春
颂
春
绘春
春草图
(3)
春花图
(4)
春风图
(5)
春雨图
(6)
迎春图
(7)
理清文章思路
(一)盼春
(二)绘春
(三)颂春
整体勾勒(
2
)
8
、
9
、
10
春草图
中作者怎样描绘小草的
?
春草图
1
、春草有什么样的
特点
?
2
、春草图抒发了作者什么样的
感情
?
3
、本段是怎样
写景抒情
的? (运用了什么样的修辞手法?)
4
、划出间接写人在草地上的感受的句子,
圈
出用得很
有表现力
的
词
,并体会其作用。
春草图
作者使用了哪些词语描绘春草?描绘了春草的什么特点?
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片
……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉
——
人(
在草地上
兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐)
喜悦、高兴)
嫩、绿、满、软
——
草(生机勃勃)
正面
人与自然的和谐
“
偷偷地
”
和
“
钻
”
这两个词语好在哪里?
“
偷偷地
”
和
“
钻
”
写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。
“
嫩嫩的,绿绿的
”
本该用在小草前面,为什么放在句末?
主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点;同时,也使句子变得生动活泼,富有生气。
写春草为什么又写
“
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏
”
?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
“
风轻悄悄的,草软绵绵的
”
写了什么
?
写人在草上的感受,表达喜爱春草的感情。
作者怎样描绘春花的
?
春花图
1
、春花有什么样的
特点
?
2
、春花图作者怎样描绘?抒发了什么样的
感情
?
3
、本段是怎样
写景抒情
的? (运用了什么样的修辞手法?按什么样的顺序写?)
4
、用圈点评注的方法,
圈
出你觉得用得很
有表现力
的
词
,并体会其作用。
花多、色艳、味甜
春花图
作者如何全方位的描写春花?
树上繁花
花下昆虫
地上野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
观察景物必须
“
五官开放
”
通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。
“
春风图
”
从哪些方面写出春风的特征
?
⑴
从触觉写出春风的柔和。
⑵从嗅觉写出春风的芳香。
⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。
“
春风图
”
运用了哪些修辞手法,有什么作用
?
⑴
“
吹面不寒杨柳风
”
运用引用、借代,写出春风的温暖。
⑵
“
像母亲的手抚摸着你
”
运用比喻、拟人,写出春风的柔和。
⑶运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。
春风图
调动多种感觉来写春风:
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。
“
吹面不寒杨柳风”
“
像母亲的手抚摸着你”
“
呼朋引伴”
运用
引用、借代
,写出
春风的温暖
。
运用
比喻、拟人
,写出
春风的柔和
。
运用
拟人,写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
1
、春雨有什么样的
特点
?
2
、用圈点评注的方法,
圈
出你觉得用得很
有表现力
的
词
,并体会其作用。
雨多、雨细亮、雨密而绵长
春雨图
1
、作者抓住春雨的什么特征来写的?运用了什么样的方法?(划出出具体的语句)
2
、这幅图中还写了雨中的那些景物?是按什么顺序写的?
(树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下的顺序写的)
正面、侧面相结合描写春雨:
一下就是三两天,像牛毛、像花针
……
绵长、细密
:
正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮
……
轻盈、
润物
:侧面描写
春雨图
从静景写到动态,从物写到人,由近写到远
从静景写到动态,从物写到人,
由近写到远
比喻、排比、拟人。
文章怎样描写
“
迎春图
”
?
由景及人,春到人欢,与开头呼应。
思考:
描绘了四幅春景图,为何还要写“迎春图”?
引用这个俗语有什么好处?
由景及人,春到人欢,与开头呼应。
“
一年之计在于春”启迪人们
:
把握时光,奋发向上,辛勤劳作,
也抒发了作者热爱生活,进而要
创造美好生活,积极向上的感情。
体现了文章
主旨
。
为什么要引用
“
一年之计在于春
”
这个俗语
?
引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。
本文围绕春天表达了一种怎样的思
想感情?
表达了作者对春天的热爱。
朗读整体勾勒部分,思考以下问题
1
、从哪个词语可以看出是整体勾勒,又描写了哪几样景物?
“一切”;山、水、太阳
2
、这个部分采用了哪些修辞手法,总体呈现了春天什么样的特点?
拟人、排比;万物复苏,生机勃发。
3
、作者为什么选取了草、花、风、雨、人这几幅图画来表现春,他们和村有什么关系?
草
报
春、花
争
春、风
唱
春、雨
润
春、人
迎
春
天像刚落地的娃娃,从头到脚都是
新
的,它
生长
着。
春天像
……
春天像小姑娘,
花枝招展
的,笑着,
走着。
春天像
健壮
的青年,有
铁一般
的胳
膊和腰脚,领着我们上前去。
新
:
有旺盛的生命力。
美
:活泼生动。
力
:健壮有力。
赞 春
娃娃
—
小姑娘
—
青年
------
比喻,形象地点明了春天的成长进程
思考
:
文章如何写景
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;
二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听 觉
、
触觉等;
三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等;
四、虚实结合,动静结合,正侧结合。
漫步画廊
春之曲
草报春
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
花争春
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
风唱春
“
吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
雨润春
雨是最寻常的,一下就是两三天。
可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
人迎春
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。
“
一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
三、一起朗读课文第三部分:
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1
、这一部分中,作者运用了什么修辞手法?
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
比喻、
拟人、
排比
2
、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春,说明春天具有怎样的特点?
“
刚落地的娃娃
”
强调了春的
新生
,
“
花枝招展的小姑娘
”
强调了春的
漂亮、娇美
,
“
健壮的青年
”
强调了春的
无穷活力
,三个比喻句形象地突出了春
新、美、力
的特点,抒发了作者赞美春天的真挚情感,总结了全文,表现了积极向上的主题。
3
、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序?为什么?
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
不能;这三个句子从“娃娃”到“青年”,力量上由小到大,时间上从先到后,形象地点明了春天的成长过程,先后有序。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
新
春天像小姑娘,花枝招
展的,笑着,走着。
美
春天像健壮的青年,有铁
一般的胳膊和腰脚,领着我们
上前去。
力
走向课外,联想拓展:
1
、成语中的“春”
2
、古诗中的“春”
3
、歌曲中的“春”
描写春天的成语(部分)
春暖花开 春风满面 春回大地
万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃
鸟语花香 草长莺飞 春山如笑
描绘春天的诗句
:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
——
唐
·
孟浩然
《
春晓
》
好雨知时节,当春乃发生。
——
唐
·
杜甫
《
春夜喜雨
》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
——
唐
·
白居易
《
忆江南
》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
——
唐
·
孟浩然
《
春晓
》
好雨知时节,当春乃发生。
——
唐
·
杜甫
《
春夜喜雨
》
迟日江山丽,春风花草香。
——
唐
·
杜甫
《
绝句
》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
——
唐
·
白居易
《
忆江南
》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
——
宋
·
朱熹
《
春日
》
春色满园关不住,一支红杏出墙来。
——
宋
·
叶绍翁
《
游园不值
》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
——
宋
·
王安石
《
泊船瓜洲
》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
——
宋
·
苏轼
《
惠崇春江晚景二首
》
欣赏歌曲
《
嘀哩
》
作业直通车
走到大自然中去,观察大自然,欣赏大自然,截取一段秋天的景象进行描写,一两百字即可。
(可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写,可以借助比喻、拟人、排比等多种手法,力求语言生动形象)
随堂练习
默读“
春风图
”,把每一句标上序号,做一做
1
、这段文字的第一句从
____
觉写春风的
_____
,第二句从
___
觉写春风的
_____
,第三四句从
______
觉写春风的
_______
,从而把难以捉摸的春风写的
_____
、
_____
、
______
、
______
。
2
、“卖弄”本属
__ _
的感情色彩,这里却带着
____
的感情色彩,运用了
____
的修辞手法,写出了鸟儿的
_____
。
3
、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看,既有
____
又有
____
,写出了春风
____
的特点。
触
和煦
味
芳香
听
和悦
有形
有声
有味
有情
贬义
褒义
拟人
欢快
比喻
拟人
和煦
在“像牛毛,像花针,像细丝”一句中,这三个比喻都是在描绘
的春雨,不同的是:“像牛毛”,侧重写春雨的
,“像花针”,侧重写春雨的
,“像细丝”侧重写春雨的
。
“
……
密密地斜织着”一个“斜”字,不仅在写春雨,而且也写了
。“织”字是承上句像
的比喻,准确表现了春雨的动态。
细密
细密
亮
长
风
花针
《
春
》
是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。
小结
相关文档
- 人教语文七上天净沙秋思课堂实录2021-10-262页
- 部编版七年级语文上册《雨的四季》2021-10-2620页
- 人教部编版语文七年级上册 第六单2021-10-2627页
- 2017-2018学年七年级语文上册(部编2021-10-263页
- 2019-2020学年七年级语文上学期期2021-10-267页
- 2020部编版语文七上课文《再塑生命2021-10-264页
- 七年级语文上册 春1 河大版2021-10-2634页
- 七年级下语文课件《黔之驴》 (3)2021-10-2628页
- 七上部编版语文《天上的街市》导学2021-10-261页
- 江苏省江阴市南闸实验学校2020—202021-10-267页