2019七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框 享受学习教学设计 6页

享受学习 教学目标： ‎ 情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。 ‎ 能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。 ‎ 知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。 ‎ 重点：学会学习。 ‎ 难点：理解学习是苦乐交织的。 ‎ 学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。 ‎ 教法：启发式、讲授法。‎ ‎[教学设计思路] ‎ ‎1．教材分析  《享受学习》依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。‎ 本课的主题是让学生“享受学习，学会学习”。第一目从体验的角度让学生认识、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，帮助学生树立正确的学习态度。第二目让学生学习一些适合自己的学习方法、策略的建议，从而提高学习的能力。 ‎ ‎2．学情分析  (请按学生的实际情况进行补充。) ‎ ‎3．教学方法   讲授法、提问法、讨论法 教学过程 一、新课导入：问同学们：“读书苦不苦？你快不快乐？”（大多学生一般说苦，不快乐）  那同学们为什么觉着上学读书很苦也不快乐呢？‎ ‎（学生充分发言后） 好，听了同学们的心声，老师也为大家感到不幸，这么辛苦这么不快乐的事情却要被强迫着一直做，几年、十几年甚至更久。  但是就像我们上节课说的，我们永远都在学习，可是怎么才能使学习变得快乐呢？那么今天我们就结合课本一起来找办法，怎么享受学习、快乐学习。展示课题。‎ 二、阅读教材，回答问题 ‎ 默读P20-P24的内容，初步了解要学习的内容，并且思考下列问题： ‎ ‎1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？‎ ‎2、怎样学会学习？ ‎ 6‎ ‎3、怎样发现和保持对学习的兴趣？ ‎ ‎4、提升学习的学习方法有哪些？ ‎ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） ‎ ‎（一）体味学习 ‎ 活动一：运用你的经验——“主动做事”与“被动做事”的感受(教材P20) ‎ 做自己想做的事情时—— 开始的时候：信心十足，无所畏惧。  遇到困难的时候：有过动摇但是最终坚持了下来。 有人反对的时候：坚持己见。  事情做完以后：心里充满成就感、幸福感。 ‎ 做自己不想做的事情时—— 开始的时候：拖延，敷衍，不想做。 遇到困难的时候：退缩。 有人反对的时候：半途而废。  事情做完以后：如释重负，觉得总算是熬出来了。‎ 活动2：探究与分享——学习中的酸甜苦辣 归纳：1）学习中有快乐。 ‎ 解决问题时，找到共同志趣的朋友时；发现自己的潜能时；了解世界的奥妙，好奇心得到满足时……‎ ‎2）学习中也有辛苦 ‎ 内容多，任务重，学习时间长，枯燥，耗费精力，遇到困难时产生不良情绪等。 ‎ 教师总结：学习是苦乐交织的。‎ 答：学习也是一种享受。怎样才能体验到这种享受？答：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们的美妙享受。‎ ‎（通过创设学生日常生活中展现学习苦乐交织的情景，让学生自然联想到自己的学习的 苦与乐。通过分享感受和做法，引导学生树立正确的学习态度。）‎ ‎（二）学会学习 ‎ 活动三：探究与分享——学习的困扰 组织学生分小组讨论学习方面遇到的烦恼。  组织学生积极分享解决学习烦恼的策略与方法。  适当点评学生的发言，肯定良好的学习方法和习惯，鼓励学生再接再厉。  引导学生总结一些有效的方法与策略。  ‎ ‎1．学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。‎ 展示材料：西德尼·奥尔特曼是美国著名的分子生物学家，获1989年诺贝尔化学奖。以下是他关于科学的一些想法。  我在12岁的时候，得到了一本塞里格·‎ 6‎ 海茨所写的《原子的说明》。这本书概述了元素周期表和原子的结构，它深深地吸引了我。这本书使我了解到：元素周期表的设计不仅是科学的，而且是十分优美的，而元素周期表对于当时的人们尚不知道的元素也做出了科学的预见。这一切都引起了我极大的兴趣。可以肯定地说，这本书唤起了我对原子物理学的爱好。  我的父母总是鼓励我学习，并培养起我对学习的兴趣。他们认为：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。我相信，这些道理在任何地方，对任何人都是至理名言。‎ ‎2．掌握科学的学习方法。 ‎ 组织学生完成教师第22页“时间去哪儿了”的探究活动。  展示有关课堂记笔记策略、记忆规律，丰富学生的学习内容。  ‎ ‎3．善于运用不同的学习方式。 ‎ 教师引导：心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。请同学们根据以下的问题，了解自己的学习方式。‎ 展示材料：了解自己的学习方式 ‎(1)你觉得在什么时候学习效率最高？  ‎ A．早上    B．中午   C．晚上      D．其他时间 ‎ (2)你觉得怎样学习效果好？‎ ‎ A．独自学习效果好 B．与伙伴一起学习效果好  C．其他  ‎ ‎(3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式？  ‎ A．自己阅读书籍 B．听别人讲  C．自己动手、观察、在做中学            ‎ 学生认真思考，回答问题。                     ‎ ‎（通过探究活动，让学生掌握科学的学习方法，如合理安排时间、做好课堂笔记、及时复习等）     ‎ ‎（通过选择，让学生明白什么是学习方式，了解自己的学习方式，从而善于运用不同的学习方式。）‎ 板书设计：‎ 备用资源  ‎ ‎1．学习的三种境界 第一层为苦学。  提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”‎ 6‎ ‎。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，他们体会不到学习中的乐趣。长期下去，他们对学习必然会产生一种恐惧感，从而滋生厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一件苦差事。  ‎ 第二层为好学。  所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。  ‎ 第三层为会学。  学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾驭知识。真正成为知识的主人。  ‎ 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。 ‎ ‎ 悟理：校园中的学习生活，让我们体会到了学习的酸甜苦辣，各种滋味。学习中有苦，学习中有乐，学习本身就是一个苦乐交织的过程。中学生要学会辩证地看待学习中的苦与乐，学习是苦的，苦去甜来，学习又是乐的。学习之苦是乐的前提，学习之乐是苦的结晶。我们要学会学习，享受学习。  ‎ ‎2．国旗下的演讲《学会享受学习》  “风催暑去荷花谢，秋爽云高雁自来。”伴随着一阵阵清凉的风，一个清清朗朗的季节来到了。真是个好时候，真是个学习的好季节。今天在五星红旗下，     我和大家谈谈学习。  我们该用怎样的态度来对待学习呢？当今中国著名的教育软件公司——科利华公司的副总裁陈健翔博士提出了“享受学习”的理念。“享受学习”，把学习当成一种享受，这应该是学习的最高境界了吧！  我们中有一部分同学是坐在教室里受煎熬，老师一布置作业就叫苦连天，抱怨学习负担重。我觉得只有调整我们自己的心态，改变对学习的态度，我们才能学会享受学习。想想在学习中，我们不是可以指点江山，激扬文字吗？不是可以纵横驰骋上下五千年吗？不是可以足不出户，知晓天下事吗……书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。为什么学习不能是件令人愉悦的事呢？  同学们，天空是如此的湛蓝，而你们则是“八九点钟的太阳”。这正好应了老舍的一句话“干啥还希望别的呢？”再看，我们的教学楼崭新壮观，我们的教室宽敞明亮，我们的老师博学多才，兢兢业业，而你们每个人又都是聪明健康、充满朝气活力！  同学们，学会享受学习的乐趣吧，在快乐中走向成功的殿堂！  ‎ 6‎ 悟理：享受学习，就要享受学习的过程，欣赏学习的结果；享受学习，还需要我们付出艰辛的努力，接受学习中的各种困难，需要不断提升自己的学习能力。享受学习，为自己而学，才能在承担学习的责任中长大。  ‎ ‎3．快乐学习，在学习中体味快乐  过去形容读书人的辛苦叫做“十年寒窗”，也有许多古人苦读的美好故事，比如东汉孙敬“悬梁”、战国苏秦“刺股”的“头悬梁，锥刺股”的故事，汉元帝的丞相匡衡“凿壁偷光”的故事，晋朝孙康“囊萤映雪”的故事等等，可见读书是件苦差事，要想把书读好，取得功名利禄，更需要付出百倍的艰辛。  学习苦是不争的事实，但我们可以设法改变这种局面，快乐的学习，在学习中体味快乐！首先要树立明确的学习目的，学习不仅仅是为了自己，而是为了整个社会，是为了中华民族的振兴；其次不能把学习当做任务去完成，要变成一种自觉的行动，学习的过程是体验快乐的过程，在学习的结果中体味收获的快乐；第三，老师要给学生的学习创造宽松快乐的环境，在学生中倡导乐学，引导学生珍惜今天的优越环境，充分利用这优越的环境和优越的资源，轻松快乐地去学习；第四，教师要充分尊重学生，不断地让学生体验到成功的快乐，对学生要因材施教；第五，教师要搞有效教学，减少学生的课业负担，尽量减轻学生的学习压力。  学习的道路不会一帆风顺，也不能期图不通过努力就会获得好的成绩，古往今来那些有成就者都是付出过艰辛努力的，我们在学生时代就要经常体验取得的一次次成功后的快乐，这样积小溪而成江河，积抔土而成高山，通过对快乐的不断累积，而积累成最后的成功，厚积而薄发，最后体验到成功的快乐，一步一步地去体验人生的成功和快乐！  悟理：快乐是一种感觉，快乐是一种体验，在学习中去体味快乐是一种智者的行为，你认为快乐了，就不会觉得苦，反之，你整天面对学习，面对困难，愁眉苦脸，不能以积极的态度去面对，只会给自己徒增烦恼，而不能促进自己的学习和进步！ ‎ 备用资源 ‎ ‎ 1．进入初中以后，小刚的学习成绩总是不太让人满意，为了改变自己的成绩状况，小刚开始细心观察成绩较好的小王。  结果，小刚发现：小王晚上睡得很早，早上起床也很早；小王喜欢独自一人外出找个幽静的地方看书；小王从不喜欢大声诵读课文，即使是老师要求背诵的单词或课文，也只是默读，可没有多大会儿，他却可以一字不漏地背诵出来。小王还喜欢和同学讨论问题。  于是小刚开始模仿小王的学习方式，可是小刚发现：自己晚上不能早睡，睡早了竟然会怎么也睡不着；而早上呢，他怎么也起不了早，即使勉强起来了，也没精打采，很容易犯困；至于默读背诵课文的办法就更不适合自己了，用那种方法背单词或课文，用不了五分钟就足以令小刚酣然入睡了；和同学讨论问题时，小刚经常插不上话。一段时间过后，小刚的成绩竟然更差了！ ‎ ‎ ‎ 6‎ 悟理：小刚没有学会学习的主要原因是他没有找到适合自己的学习方法。不同的人有不同的学习方法，我们要学会结合老师的教学特点，在实践中找到适合自己的学习方法，而不能盲目地照搬别人的学习方法，即使他是班级中成绩突出的同学。但是，为了更好地找到适合自己的学习方法，我们可以借鉴别人的方法。     从他们的学习方法中选择出适合我们自身特点的部分，从而逐渐总结出一套适合自己并能有效提高学习效率的学习方法。  ‎ ‎2．《明日歌》  明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。  《今日诗》  今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 ‎ ‎ 《昨日谣》  昨日会昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。  悟理：人生苦短，要珍惜当下。少年时代的我们，为了实现自己的人生梦想，就要明白学习的重要性，珍惜时间，科学安排时间。只有努力学习，我们才能在未来的社会中生存，才能让我们的生命焕发出光彩。‎ 6‎