人教版《道德与法治》七年级下册第一课第一节 悄悄变化的我 4页

‎ ‎ 第一课第一节 悄悄变化的我 ‎【教材分析】‎ ‎ 青春是生命旅途一个崭新的节点，对生命成长意义重大。第一目“悦纳身体变化”引导学生感受青春期身体各个方面的变化，从而正视身体变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化；第二目“直面矛盾心理”引导学生积极面对青春期的心理矛盾，调整好自己的状态，掌握应对青春期心里矛盾的方法，顺利度过青春期。‎ ‎【学情分析】‎ ‎ 跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。一方面，学生感受着青春带来的活力与激情，另一方面，学生又体会着生理变化带来烦恼。一方面，随着学生自主意识的增强，他们希望能够像成年人一样自主掌握生活，另一方面，他们又对成人有一定的依赖。因此，要引导学生学会正视身体变化和心理矛盾，不断实现自我，度过一个美好、充实且有意义的青春期。‎ ‎【教学目标】‎ 知识与技能目标：‎ 认识到青春期的生理变化是正常的；‎ ‎ 青春期身体变化的主要表现；‎ 青春期矛盾心理的主要表现及应对方法。‎ 过程与方法目标：‎ 辩证地看待青春期带给自己的活力与烦恼；‎ 能够有效解决青春期的困惑。‎ 情感态度价值观目标：‎ 正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。‎ 能够尽快调整好自己的心态，准备以新的精神面貌迎接青春期的生理变化及心理矛盾。‎ ‎【教学重点】‎ 正视身体的变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化。‎ ‎【教学难点】‎ 正确应对青春期心理矛盾。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【教学过程】‎ 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新课讲授 悦纳身体变化 青春期身体变化表现 青春期的活力 青春期的烦恼 播放《小小少年》MV 思考：少年的我们，处在风华正茂的年纪，生理和心理都有着明显的变化。‎ 你发现自己的变化了吗？‎ 运用你的经验：P2‎ 思考：你是否了解自己身体发生的变化？‎ 想一想：这些变化说明了什么？‎ 身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟 探究与分享：P4‎ 问题：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同伴分享。‎ 探究与分享：P4‎ 问题：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。‎ 学生欣赏歌曲 学生思考并回答 学生分享自己的故事。‎ 学生讨论并回答 用歌曲导入，激发学生兴趣 引发学生对自己身体变化的思考，引导学生体味成长的意味。‎ 引导学生初步感知青春期的活力，领会青春的魅力，从而理解生命成长的自然过程，增强对青春的感悟和热爱。‎ 引导学生正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 青春期的应对方法 青春期的我们追求美 直面矛盾心理 青春期的矛盾心理 青春期矛盾心理的解决方法 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；‎ 不嘲弄同伴的生理变化，是我们队同伴的尊重。‎ 追求形体、仪表等外在美，‎ 同时提高品德和文化修养，体现青春的内在美。‎ 探究与分享：P5‎ 思考：你遇到过类似的问题吗？‎ 与同学一起讨论产生这些问题的原因。‎ 展示两个青春期矛盾心理的两个情景 得出结论：青春期矛盾心理的主要表现 方法与技能：P7‎ 探究与分享：P7‎ 你在生活中遇到过哪些烦恼？‎ 学生分享自己的故事，小组探讨产生的原因。‎ 引领学生回忆自己青春期的矛盾心理表现，并分析产生的原因，找到合适的应对方法，从而顺利度过青春期。‎ 通过两个常见的情景，激发学生共鸣，更深刻地体会青春期的矛盾心理。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课堂小结 随堂练习 你是用什么方法进行自我调节的？‎ 拓展空间：P7‎ 问题：查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。‎ 有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。‎ 学生分享自己的故事。‎ 学生课后查阅 学生通过分享自己的解决生活中烦恼的方法，相互借鉴有效的方法。‎ 通过查阅相关资料和理论，加深对青春期的了解。‎ ‎【板书设计】‎ 悄悄变化的我 一、悦纳身体变化 ‎1、青春期身体变化表现 ‎2、青春期的活力与烦恼 ‎3、青春期的应对方法 二、直面矛盾心理 ‎1、青春期的矛盾心理 ‎2、青春期矛盾心理的解决方法 ‎【作业布置】印成卷子下发 ‎ ‎