【课件PPT人教版部编版】七年级上册12纪念白求恩毛泽东 17页

第四单元 12 　纪念白求恩 毛泽东 学习关键词 : 默读 　 对比 　 写作思路 　 叙议结合 4. 指出下列句子所运用的句式 , 并分析其作用。 ( 1 ) 从前线回来的人说到白求恩 , 没有一个不佩服 , 没有一个不为他的精神所感动。 双重否定句式。作用 : 表达的语气更强烈 , 表现力更强 , 突出强调了白求恩的精神感人至深。 ( 2 ) 一个人能力有大小 , 但只要有这点精神 , 就是一个高尚的人 , 一个纯粹的人 , 一个有道德的人 , 一个脱离了低级趣味的人 , 一个有益于人民的人。 排比句式。作用 : 增强了语言气势 , 突出了纪念白求恩的重要意义 , 给人以鼓舞。 5. 阅读材料 , 仿照示例 , 至少运用课文中的一个成语为白求恩同志写一段颁奖辞。 材料 　 白求恩 ( 1890—1939 ), 国际主义战士、加拿大共产党员、胸外科医师。他率领加拿大美国医疗队 , 于 1938 年初来中国 , 支援中国的抗日战争。 3 月底到延安 , 不久赴晋察冀边区 , 在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染 , 于 1939 年 11 月 12 日在河北唐县病逝。 示例 :2018 年度《感动中国》评选委员会给予英雄机长刘传健的颁奖辞 :“ 仪表失灵 , 你越发清醒。乘客的心悬得越高 , 你肩上的责任越重。在万米高空的险情中如此从容。别问怎么做到的。每一个传奇背后 , 都隐藏着坚守和执着。 ” 示例 : 不远万里 , 你从加拿大来到中国 , 影响我们的不仅是那对技术精益求精的态度 , 更重要的是那国际主义、共产主义的精神。你用你的一生诠释了毫不利己专门利人的含意。你的死重于泰山 , 你的精神将永远留在中国人民的心里。 ( 2 ) 文段中有错别字的词语是 “ 　莫不关心　 ”, 正确写法是 “ 　漠不关心　 ” 。   ( 3 )“ 麻木不仁 ” 中 “ 仁 ” 的意思是 ( A ) A. 同情 , 友爱 B. 敬辞 , 用于对对方的尊称 C. 果核的最里面的部分 ( 4 ) 将文中画线的句子改写成肯定句。 从前线回来的人说到白求恩 , 都很佩服 , 都为他的精神所感动。 7. 学校开展以 “ 我爱我的祖国 ” 为主题的综合性学习活动 , 请你参加。 ( 1 ) 中国以立法形式确定了以下 4 个国家级纪念日 , 请你仿照示例 , 选择其中一个 , 写一则宣传标语。 示例 : 不为记住仇恨 , 是要珍惜和平。 示例 :( 抗战胜利纪念日 ) 不为记恨杀戳 , 是要警示未来。 ( 2 ) 小明同学参加了国家公祭日活动后 , 非常气愤地发了一条朋友圈 :“ 一定要侵略者血债血还 !” 作为同学 , 你会怎样劝慰他 ? 示例 : 小明 , 我们参加国家公祭日活动 , 不是为了记住仇恨 , 而是为了铭记历史 , 珍惜来之不易的和平。战争没有赢家。努力学习 , 建设祖国 , 这才是我们参加活动的意义。你说对吗 ? ( 3 ) 下面是小强同学写的一段感悟 , 其中有些问题 , 请你帮助修改。 为国家纪念日的设立 “ 点赞 ” 。但一个纪念日能否具有生命力、感召力 ,[ 甲 ] 还有赖于当代人的务实探寻、社会各界的参与和关注。 国家仪式的崇高感从哪里来 ?[ 乙 ] 形式是壳 , 只有温暖人心而又不失庄严 , 守史实而又目光长远的诠释与表达 , 就能得到更广泛的认同与共鸣。 ① [ 甲 ] 处画线句子语序不合理 , 应该把 “ 　参与　 ” 和 “ 　关注　 ” 互换位置。   ② [ 乙 ] 处画线句子关联词使用不当 , 应该把 “ 　就　 ” 改成 “ 　才　 ” 。   课内精读 阅读课文 “ 白求恩同志毫不利己专门利人的精神 ” 到结尾部分 , 回答下面的问题。 8. 请用简要的语言概括这几段文字的内容。 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人以及对医疗技术精益求精的精神 , 表达对白求恩同志的悼念 , 号召全党学习白求恩。 9. 文中对白求恩用了 “ 白求恩 ”“ 白求恩医生 ”“ 白求恩同志 ” 三种称呼 , 请从语言表达的角度说说这样称呼的原因。 称呼 “ 白求恩 ” 是体现从前线回来的人对他的亲切感 ; 称呼 “ 白求恩医生 ” 是肯定他的医疗技术 ; 而称呼 “ 白求恩同志 ” 是对他的共产主义精神的赞美。 10. 选文第一段和第二段主要运用了哪种论证方法 ? 有什么作用 ? 对比论证。作用 : 突出白求恩崇高的共产主义精神 , 强调向白求恩学习的必要 , 明确应该克服的缺点和今后努力的方向 , 从而有力地阐述和证明论点。 11.“ 我和白求恩同志只见过一面 ” 一句中 “ 只 ” 的表达作用是什么 ? 表达作者对未能与白求恩同志常常见面的无限惋惜、遗憾之情。 拓展阅读 阅读下面的文字 , 回答问题。 ( 17 分 ) 让讲规矩成为新常态 ① 钱穆先生写过一篇《做人的规矩》的文章 , 说 :“ 诸位将来离开学校踏入社会 , 谋到了一项职业 , 做甚么应该像甚么 , 应该各有各的规矩 , 各有各的模范。人有人的样子 , 也便是有规矩了 , 这是人生最高的艺术。 ” 诚哉斯言 ! 讲规矩确实是人生的最高艺术。 ② 一个人应该讲规矩。这样的人 , 有操守 , 识分寸 , 知进退 , 懂轻重 , 是一个靠谱的人 , 一个明白人 , 一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会 , 对个体的规矩意识有着更高的要求 , 如果不讲规矩 , 不但有损人品 , 有亏德行 , 而且寸步难行 , 注定一事无成。 ③ 一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单位 , 家庭的规矩串联起来 , 影响着社会风气 , 影响着全民的公德素养 , 影响着国家文化。不难发现 , 很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求是一脉相承的 , 体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念。我们的家庭不但应该践行规矩 , 保持对规矩的敬畏和重视 , 让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用 , 而且应该承担主要的传承责任 , 通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。 ④ 一个政府也应立好规矩 , 维护规矩。 “ 依法治国 ” 贯穿习近平总书记的治国理政理念 ,“ 法 ” 即规矩。在中国现代化的进程中 , 先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则 , 也是社会和谐、有序的基础。自古以来 , 凡制定良法者 , 必定要考虑到它的可操作性和实施效果 , 故需谨慎研判 , 反复论证。今天我们的政府在立规矩这件事上 , 理应有更严谨的态度 , 更专业的精神 , 令规矩更有前瞻性、现实性。 ⑤ 政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人坚决按规矩办事 , 不仅体现了一种品德和修养 , 更表现了一种政治上的清明与成熟。 须知规矩是紧箍咒 , 更是护身符。 朱元璋曾问群臣 :“ 天下何人最快活 ?” 有言位居显赫者最快活 , 有言富甲一方者最快活 …… 朱元璋均不满意。唯有大臣万钢答道 :“ 天下守法度者最快活。 ” 朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩 , 守规矩者 , 不越法纪 “ 雷池 ”, 绝无 “ 暗室亏心之忧 ”, 自然能坦坦荡荡 , 光明磊落。 ⑥ 清代画家沈宗骞有一句名言 :“ 以古人之规矩 , 开自己之生面。 ” 时代飞速发展 , 社会日新月异 , 我们不但要懂规矩 , 守规矩 , 还要创建与时俱进的新规矩 , 让讲规矩成为中国的新常态。 ( 有删改 ) 12. 下列对本文中心论点的概括 , 最全面、最恰当的一项是 ( C )( 3 分 ) A. 讲规矩确实是人生的最高艺术。 B. 一个人应该讲规矩。 C. 个人、家庭、政府和政府官员 , 都应该讲规矩。 D. 我们要创建与时俱进的新规矩。 13. 第 ② 段主要运用了什么论证方法 ?( 3 分 ) 运用了正反对比论证。 ( 1 分 ) 通过对比讲规矩和不讲规矩的不同结果 , 更能突出一个人要讲规矩的观点。 ( 2 分 ) 14. 第 ⑤ 段画线句子 “ 须知规矩是紧箍咒 , 更是护身符 ” 的含意是什么 ?( 4 分 ) 规矩限制了我们随心所欲地去做事 , 违反规矩就会受到惩戒 ;( 2 分 ) 但规矩也能确保我们言行符合规范 , 为我们免除忧虑 , 保护我们自身。 ( 2 分 ) 15. 下面的材料如果作为论据 , 可以放到原文第几段中来论证作者的观点 ? 理由是什么 ?( 4 分 ) 材料 　 2018 年 10 月 28 日上午 , 重庆万州区长江二桥上一辆大巴车与一辆轿车相撞后 , 冲破护栏掉入长江。初步核实失联人员 15 人 ( 含大巴车驾驶员 1 人 ) 。 11 月 2 日 , 坠江原因公布 : 系大巴车内乘客因错过一站而怒火攻心 , 与司机激烈争执互殴导致车辆失控 , 与对向正常行驶的小轿车相撞后 , 撞断护栏坠入江中。 第 ② 段 ( 1 分 ) 　材料所讲的是乘客和公交车司机互殴导致公交车坠江 , 属于个体不遵守规矩的行为 , 故应放到第 ② 段。 ( 3 分 ) 16. 第 ②③④ 三段的顺序是否可以调换 ? 为什么 ?( 3 分 ) 不能。 ( 1 分 ) 因为第 ②③④ 三段是分别从个人、家庭、政府三个方面进行论述的 , 是逐层递进的关系。 ( 2 分 ) 第 10 、 13 题 : 分析论证方法及其作用。 【方法指导】 常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证。 判断文章运用了哪种论证方法 , 可以从以下几个方面入手。 1. 单纯摆事实、讲道理 , 为举例论证、道理论证。 2. 从正反两方面摆事实 , 为对比论证和举例论证。 3. 从正反两方面讲道理 , 为对比论证。 [ 例 ] 《纪念白求恩》采用对比论证的方法 , 将白求恩同 “ 不少的人 ” 进行对比 , 用他的 “ 极端的负责任 ” 同不少人的 “ 不负责任 ” 对比 , 用他的 “ 极端的热忱 ” 同不少人的 “ 漠不关心 ” 对比 , 突出了白求恩同志毫不利己专门利人的精神以及向白求恩同志学习的必要性。 4. 运用比喻的修辞手法论述内容 , 为比喻论证。 【答题模板】 题型 : 第 × 段主要运用了什么论证方法 ? 有什么作用 ? 总模板 : 运用 ×× 论证方法 + 论证了 ×× 观点 + 表达效果。 模板 :1. 运用了举例论证 , 列举 ×× 事例 ( 概括事例 ), 论证了 …… 观点 ( 分论点 / 中心论点 ), 从而使论证更具体 , 更有说服力。 2. 运用了道理论证 , 论证了 …… 观点 , 从而使论证更深入 , 更具权威性和说服力。 3. 运用了比喻论证 , 将 ×× 比作 ××, 证明了 …… 观点 , 从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象 , 浅显易懂。 4. 运用了对比论证 , 将 …… 和 …… 加以比较 , 突出强调了 …… 观点。