2019年秋人教部编版七年级上册语文作业课件：第4课 古代诗歌四首 3页

一、 略。 “杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。切合当时情事，融情入景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 二 、 涨潮时长江气势雄壮、水面辽阔，一只航船正扬帆平稳地前行。这两句诗结构相同、字数相等、意义对称。“潮平”对“风正”，“两岸”对“一帆”，“阔”对“悬”，形象地写出了春潮涌涨，风顺岸阔的情景。同时，正因为“潮平”“风正”才能岸阔、帆悬，两句内部也有一定的逻辑关系，场景壮观，气概豪迈。 三 、 四 、 感受到了旅人的凄苦。 鲍照的这两句诗引出怀人之思，为下文的厌倦客游生活埋下伏笔。杜甫所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，突出了对故乡的思念。晏殊的这两句词运用移情于景的手法，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的枨触。苏轼的这两句词表达了他的祝福和对亲人的思念，同时也表现了他旷达的态度和乐观的精神。 略。 五 、 六 、