三峡获公开课设计一等奖 21页

三峡 郦道元 ——游记散文 本文是选自《水经》中《江水》的一条注解 1 、理解文章中的一些重点词语的含义， 结合课后注释，疏通文章意思。 2 、通过合作探究的学习方式，引导学生体 会文章语言写法的精妙。 3 、注重对学生的情感熏陶，通过不同形式 的朗读，体味三峡的美丽风光，让学生感受 祖国山川的美好。 学习目标 一、结合注释 扫清字词读音 ，自由朗读课文 二、教师范读课文 三、学生有节奏地齐读课文 一、朗读课文，读准句读 阙 处 襄 陵 曦 月 绝 长 啸 属 引 林寒 涧 肃 ( quē ) ( xiāng ) ( xī ) ( yǎn ) ( xiào ) ( zhǔ ) ( jiàn ) 结合注释自由朗读 ：通“缺” ，中断 ：漫上 ：阳光，代指太阳 ：山峰 ：吼叫 ：动词，连接 ：夹在两山之间的水沟 借助语感 读清句读 —— 节奏美 自 / 三峡 / 七百里中，两岸 / 连山，略无阙处；重岩 / 叠嶂，隐天 / 蔽日，自非 / 亭午 / 夜分，不见 / 曦月。 至于 / 夏水 / 襄陵，沿溯 / 阻绝。或 / 王命 / 急宣，有时 / 朝发 / 白帝，暮到 / 江陵，其间 / 千二百里，虽 / 乘奔 / 御风，不以疾也。 春冬之时，则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影。绝 巘 / 多生怪柏，悬泉 / 瀑布，飞漱 / 其间，清荣峻茂，良多 / 趣味。 每至 / 睛初 / 霜旦，林寒 / 涧肃，常有 / 高猿 / 长啸，属引 / 凄异，空谷 / 传响，哀转 / 久绝。故 / 渔者歌曰： “ 巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪沾裳 ! ” / / / 二、细读课文，读懂意思 自读课文，互说译文 （小组合作探究） 请同学们找出三峡山和水的特点 （根据原文说说自己的理解） １“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”， “七百里”表现三峡什么特点？ 表现峡之长 。 ２ “两岸连山，略无阙处” 表现什么特点？ 表现山之连绵。 ３第一段中侧面表现山之高、峡之窄的句子是： 　 自非亭午夜分，不见曦月。 夏之水 春 冬之水 秋之水 水 重点探究 请小组内任选剩余一段描写水的段落赏析 悬泉瀑布 飞漱其间 多生怪柏 素湍碧潭 采用 衬托 手法表现水流急速的一句是： 虽乘奔御风不以疾也。 第二段中 “ 夏水襄陵，沿溯阻绝 …… 朝发白帝，暮 到江陵 ” 这几句表现三峡水什么特点？ 水势大；水流急 ； 水速快 。 三、诵读课文，读出情味 一切景语皆情语 请欣赏三峡美景 昔日三峡 今朝三峡 请同学们带着对三峡美景的欣赏再次齐读课文！ 内容上 写法上 语言上 影响上 四、精读课文，读出美感 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 影响上： 注：诗人李白流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 朝发白帝，暮到江陵其间千二百里。 从文中找出语句来印证李白的 《 早发白帝城 》 中相关诗句内容 深入思考 了解李白写作此诗时的背景，探究 “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” 与 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 两句中人物的心境各是什么？ 作者在字里行间抒发了怎样的思想感情呢？你从哪里看出来的？ 郦道元笔下的山水画卷已经成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射出让世人瞩目的光辉。课后请同学们积极收集一些有关三峡的资料。 作业： 收集三峡的相关资料，写一段关于三峡的文段。 五、课后练习 读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！  三峡风光无限好，留待大家明日游。   谢谢大家