2019年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版 4页

‎ 第三单元　师长情谊 第六课　师生之间 第1课时　走近老师 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识目标 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 能力目标 增强与老师的交往能力 情感态度与价值观目标 培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊 ‎【重点难点】‎ 教学重点：学会全面认识老师、理解老师 教学难点：正确看待老师的批评和错误 ‎2　教学过程 4‎ 一、导入新课 情景导入　生成问题 ‎2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。‎ 看了这段新闻，你有何感想？‎ 学生谈感悟。‎ 二、新课讲授 目标导学一：了解教师职业 ‎(一)教师的作用 活动一：交流与分享 古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。‎ ‎【译文】　古时候求学的人，一定有老师。老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。‎ ‎【出典】　韩愈《师说》‎ 说一说：你心目中老师的形象是怎样的？你觉得老师的作用是什么？‎ 提示：‎ ‎(1)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。‎ ‎(2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。‎ ‎(3)教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。‎ 活动二：运用你的经验　(教材P60)‎ 想一想：‎ ‎1．如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？‎ ‎2．在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？‎ ‎3．与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？‎ ‎4．老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？‎ 学生各抒己见。‎ 教师总结：教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。‎ ‎(二)现代教师承担的使命 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。‎ ‎(三)教师应具有的职业道德 活动三：阅读与思考 今年五月，我在一次骑车途中，意外摔倒，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有两个班的课呢！我一个月才能下地，我的学生怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚肿痛难忍，但我仍坚强地履行着一个教师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全县统考中，我所任的科目取得了较好成绩。‎ 4‎ 思考：材料中的“我”是一个什么样的老师？你从哪里看出来的？‎ 学生各抒己见。‎ 活动四：探究与分享　(教材P62)‎ 说一说：‎ ‎1．上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？‎ ‎2．你如何看待身边的老师？‎ ‎3．你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？‎ 教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。‎ 目标导学二：风格不同的老师 ‎(一)老师的不同风格产生的原因 活动五：探究与分享　(教材P63)‎ 思考：‎ ‎1．比较各自喜欢的老师在风格上的差异。‎ ‎2．你如何看待这些差异？‎ 提示：‎ ‎1．有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。‎ ‎2．这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。‎ ‎(二)尊重和接纳不同风格的老师 活动六：说一说 ‎1．有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。‎ ‎2．在完成第1问的前提下，引导学生分享教材“方法与技能”部分“面对风格不同的老师”。‎ 教师总结：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。‎ 三、课堂总结 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。‎ 4‎ 课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。‎ 4‎