2020七年级道德与法治下册 第二单元 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教案 4页

在品味情感中成长 备课教师 ‎ ‎ 使用教师 授课时间 课时 ‎1‎ 课题 在品味情感中成长 课型 教学目标 ‎1．了解生活中的美好情感。‎ ‎2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。‎ ‎3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。‎ 重点 何获取美好的情感。‎ 难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。‎ 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 一、情景导入，生成问题。‎ 师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？‎ 学生回答。‎ 师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。‎ 4‎ 课 程 讲 授 ‎（一）自主预习。‎ ‎1．美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。‎ ‎2．我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。‎ ‎3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。‎ ‎4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。‎ ‎（二）合作探究。‎ 探究一：阅读感悟及探究与分享。‎ ‎1．学生阅读分享“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。‎ ‎2．学生阅读分享材料下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：‎ ‎（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？‎ 交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。‎ ‎（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。‎ 交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。‎ 探究二：探究与分享“浩浩参加年级辩论会”。‎ ‎1．阅读分享浩浩参加辩论会的心理体验。‎ ‎2．探讨：‎ ‎（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？‎ 交流点拨：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。‎ ‎（2）浩浩这样的感受有什么意义？‎ 4‎ 交流点拨：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。‎ 探究三：方法与技能“学会关心”及下面探究与分享。‎ ‎1．学生阅读分享学会关心需要做到的5点要求。‎ ‎2．探究与分享。‎ ‎（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？‎ 交流点拨：我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。‎ ‎（2）如果你想改变这种环境，你会怎样做？‎ 交流点拨：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。‎ 探究四：探究与分享——大军的日记。‎ 探讨：‎ ‎1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？‎ 交流点拨：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。‎ ‎2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。‎ 交流点拨：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。‎ 三、交流展示，生成新知。‎ ‎（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。‎ ‎（二）作探究部分，组与组之间展开竞争、评比 小结 作业布置 课时练 4‎ 板书设计 课后反思 4‎