2020七年级生物上册第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 4页

1 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教材分析 本节是七年级上册第三单元第五章第一节的内容，主要介绍光合作用吸收二氧化碳释放氧气， 实验探讨光合作用是否需要二氧化碳及产生氧气，以及在农业生产中的实际应用,同时与下一节内容 比较学习。本课时中的内容之间相互联系，前后连续性强，每个实验在解决某个问题的同时，又发 现和提出新问题，为整个光合作用提出新课题。因此，这些内容适合学生自主学习，自主探究，能 够培养学生的科学探究和思维能力。 学情分析 经过前面的实验学习、探究 ，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉。 学 生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础， 满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。既保证老师在课堂上的主导作用，也保证了学 生学习到知识的同时，充分的发挥其最大的自主性。 内容体系特点 新教材本节内容安排在七年级上册第三单元第五章第一节，第二节内容是绿色植物的呼吸作用， 方便光合作用和呼吸作用进行对比学习，而旧教材是先学了呼吸作用，即绿色植物对有机物的利用， 安排在第四章第二节，而植物光合作用单独安排在第五章绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡，且在 呼吸作用之后。通过对新旧教材安排的对比，新教材明显比旧教材安排好，将光合作用和呼吸作用 安排在同一章里面学习，方便两者进行对比性分析学习，加深印象。 教学目标 知识目标 1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 能力目标 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 情感目标 培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 教学重点 1.进一步探究光合作用的实质。 2.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 2 教学难点 设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。 教学方法 观察、讨论、实验探究法。 课时安排 1 课时 教学过程： 一、创设情境 生物的呼吸，燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到 缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？ 二、合作探究 （一）光合作用的原料 1、想一想，议一议 学生阅读教材 121 页比利时科学家海尔蒙特所做的实验，并思考： 海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释？ 他是否忽略了其他因素，是什么？ 学生在教室指导下思考并得出：绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实，绿色植物 通过光合作用制造有机物时，从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。 2、普利斯特利的实验 阅读教材 P122，普利斯特利的著名实验。学生分组讨论： 画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？ 画面（2）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？普利斯特利的 实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出 什么结论？ 学生观看实验，并讨论问题最终得出： 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 明确：二氧化碳、水 3、探究：二氧化碳是光合作用必要的原料吗？ （二）光合作用的产物 向学生课件展示演示实验（金鱼藻释放氧气），并进行说明，之后出示问题进行讨论： 3 （1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ （2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得 出结论） 学生在教师指导下（提示氧气具有助燃作用）明确讨论的出：氧气。 教师说明：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻释放的氧气，立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。 这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。可见， 光合作用的产物除了有机物，还有氧气。 （三）光合作用的过程 学生阅读课本 124 页，并结合图 3-34 回答问题： （1）光合作作用的实质是什么？ （2）你能用一个式子表示吗？ 学生明确：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物（如淀 粉），并释放氧气的过程。 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存着能量） 给学生 2 分钟时间，用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。 （四）光合作用原理在农业上的应用 问：种植植物不能过疏也不能过密，要合理密植，为什么？ 问：为什么农田中的庄稼总是种成整齐的一行一行？ （五）技能训练 三、归纳与总结： 通过本节课的学习你有哪些收获？ 四、布置作业： 板书设计： 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、光合作用的原料： 二、光合作用的产物： 三、光合作用的过程 光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物， 4 并且释放出氧气的过程。 2、光合作用的公式 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存着能量） 3、光合作用的实质 （1）物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧。 （2）能量转化：将光能转化为化学能。 4、意义 维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。 5、光合作用的原理在农业生产上的应用。 教学反思：