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  • 2021-10-26 发布

2020七年级生物上册第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

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1 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教材分析 本节是七年级上册第三单元第五章第一节的内容,主要介绍光合作用吸收二氧化碳释放氧气, 实验探讨光合作用是否需要二氧化碳及产生氧气,以及在农业生产中的实际应用,同时与下一节内容 比较学习。本课时中的内容之间相互联系,前后连续性强,每个实验在解决某个问题的同时,又发 现和提出新问题,为整个光合作用提出新课题。因此,这些内容适合学生自主学习,自主探究,能 够培养学生的科学探究和思维能力。 学情分析 经过前面的实验学习、探究 ,学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉。 学 生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计实验的能力,也有自主分析的基础, 满足学生的这一愿望,会使学生的学习兴趣大增加。既保证老师在课堂上的主导作用,也保证了学 生学习到知识的同时,充分的发挥其最大的自主性。 内容体系特点 新教材本节内容安排在七年级上册第三单元第五章第一节,第二节内容是绿色植物的呼吸作用, 方便光合作用和呼吸作用进行对比学习,而旧教材是先学了呼吸作用,即绿色植物对有机物的利用, 安排在第四章第二节,而植物光合作用单独安排在第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡,且在 呼吸作用之后。通过对新旧教材安排的对比,新教材明显比旧教材安排好,将光合作用和呼吸作用 安排在同一章里面学习,方便两者进行对比性分析学习,加深印象。 教学目标 知识目标 1.归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 能力目标 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 情感目标 培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神,养成实事求是的科学态度。 教学重点 1.进一步探究光合作用的实质。 2.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 2 教学难点 设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。 教学方法 观察、讨论、实验探究法。 课时安排 1 课时 教学过程: 一、创设情境 生物的呼吸,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到 缺氧呢?光合作用的产物是不是只有有机物? 二、合作探究 (一)光合作用的原料 1、想一想,议一议 学生阅读教材 121 页比利时科学家海尔蒙特所做的实验,并思考: 海尔蒙特对柳树苗的生长作出了怎样的解释? 他是否忽略了其他因素,是什么? 学生在教室指导下思考并得出:绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证实,绿色植物 通过光合作用制造有机物时,从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。 2、普利斯特利的实验 阅读教材 P122,普利斯特利的著名实验。学生分组讨论: 画面(1)中蜡烛为什么会熄灭?小白鼠为什么会死去? 画面(2)中为什么二者放在一起时,却都能正常地活着,它们之间有什么关系?普利斯特利的 实验是否总能成功?此实验成功的条件是什么?师生共同归纳,通过分析普利斯特利的实验能得出 什么结论? 学生观看实验,并讨论问题最终得出: 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 明确:二氧化碳、水 3、探究:二氧化碳是光合作用必要的原料吗? (二)光合作用的产物 向学生课件展示演示实验(金鱼藻释放氧气),并进行说明,之后出示问题进行讨论: 3 (1)实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡? (2)将快要熄灭的卫生香伸进管口,看到有何现象发生?为什么会出现这种现象?(小组讨论,得 出结论) 学生在教师指导下(提示氧气具有助燃作用)明确讨论的出:氧气。 教师说明:快要熄灭的卫生香,遇到金鱼藻释放的氧气,立刻重新燃烧起来。这是氧气助燃的特性。 这个实验如果在黑暗中进行,则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。可见, 光合作用的产物除了有机物,还有氧气。 (三)光合作用的过程 学生阅读课本 124 页,并结合图 3-34 回答问题: (1)光合作作用的实质是什么? (2)你能用一个式子表示吗? 学生明确:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物(如淀 粉),并释放氧气的过程。 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存着能量) 给学生 2 分钟时间,用自己的方式当堂记忆光合作用的实质。 (四)光合作用原理在农业上的应用 问:种植植物不能过疏也不能过密,要合理密植,为什么? 问:为什么农田中的庄稼总是种成整齐的一行一行? (五)技能训练 三、归纳与总结: 通过本节课的学习你有哪些收获? 四、布置作业: 板书设计: 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、光合作用的原料: 二、光合作用的产物: 三、光合作用的过程 光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物, 4 并且释放出氧气的过程。 2、光合作用的公式 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存着能量) 3、光合作用的实质 (1)物质转化:将二氧化碳和水转化为有机物和氧。 (2)能量转化:将光能转化为化学能。 4、意义 维持大气中的二氧化碳和氧含量的相对平衡。 5、光合作用的原理在农业生产上的应用。 教学反思: