七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命课件2新人教版 17页

1 守护生命的基础 第九课 守护生命 我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不要到有危险的地方玩。 我爸爸是一名中医，他说要养生，如根据季节变化调整起床和睡眠时间。 我每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我就很感动，总是想起一句话： “ 你能够消灭我，却不能打败我！ ” 生命那么重要，可是我读过 “ 嗟来之食 ” 的故事，一个人宁愿饿死也不接受带有侮辱性的施舍，这样的做法对吗？ 微聊生命 畅所欲言 请你选择其中一种不健康的生活方式，谈谈其对身体的影响。除此之外，你还知道哪些不健康的生活方式？请与我们分享。 你身边与没有这样的事情？如果换成你，你会怎么解决这个问题，为什么？ 成长困惑 寒假的第一天，家住某县城某小区的一对姐弟，因为爸妈都上夜班，早早就上床睡觉了。深夜 11 点半， 11 岁的姐姐被浓烟呛醒，赶紧摇醒 9 岁的弟弟准备逃生。此时，满屋充满浓烟，客厅更是燃起大火 …… 半夜被呛醒不开灯 全身毫发未伤的姐姐说，当晚她和弟弟睡在次卧同一张床上。不知睡了多久（事后才知是晚上 11 点半），她率先被一股刺鼻异味呛醒。“肯定出事了！”她使劲将弟弟摇醒。弟弟问发生了什么事，并让她开灯。 “老师说过，开不得灯。”姐姐说，就在不久前学校举行过消防安全讲座，播放的视频和老师都讲过，被怪味呛醒不是起火就是燃气泄漏。而燃气泄漏是不能开灯和打电话的。 姐弟俩听到客厅传出噼里啪啦的声音，透过门缝看见，客厅有浓烟和火光。她确定是起火了，赶紧去开灯，但已不亮了。黑暗中，她摸到了一只手电筒。 点评：半夜被异味呛醒，说不准是室内燃气泄漏，姐姐不冒失开灯的做法是正确的。当家中燃气泄漏，切勿开灯检查或打电话，以免引起燃爆。应立即开门窗通风，同时关闭气阀。 打电话向妈妈求助 姐姐说，由于爸妈不在家，当天她吓得全身都软了。恐惧中，她首先想到带弟弟逃离火海。但她冲到客厅发现到处都是火，通向大门必须经过的鞋柜旁边，也有一大团火苗。 她和弟弟被呛回次卧，赶紧关门避烟。她立即用床上的无绳电话打电话：“妈妈，客厅起火了。我们出不去，赶来救我们！”然后，在电话中哭起来。 妈妈所在单位搞过消防培训，她赶紧吩附女儿：“千万不要慌，找个火烧不到、烟少的地方，最好去厕所，用湿毛巾捂鼻子。爸爸马上回来救你们。” 点评：打电话求助是对的。除家长外，孩子们可以打 119 报警，一是能让消防队早点到场，二是消防队赶来途中可通过电话第一时间指导自救，更科学更安全。有一点要注意：报警后，尽可能保持通话畅通。 乱射手电光敲窗呼救 因烟雾太大，姐姐没能带弟弟跑到厕所。她和弟弟爬上卧室的防盗窗，不断喊救命并敲打铁窗，并用手电筒四处照射，想引来邻居救援。 她说，这是老师教的，她在电视上也看过。 点评：姐弟俩晃动手电筒求救是正确的。但大声叫喊要分情况，如无烟雾可持续呼救。如烟雾太大，连续呼救会吸入更多有毒气体，应间断呼喊，不仅会减少毒气吸入，更有利他人听清呼救内容。 被烟火围困无法逃离时，应尽量呆在阳台、窗口等易被人发现和能避免烟火近身的地方。白天可向窗外晃动鲜艳衣物，晚上可用手电筒不停闪动或敲击东西，引起救援者注意。 棉被堵门缝防烟雾 姐弟俩的叫喊敲击声，以及乱晃的手电光，果然惊醒了邻居们。这时，次卧里的烟雾越来越大。黄利杰抱起床上被子封住了门缝 ，烟雾立即小了许多。 点评：烟火封门时，用被子封堵门缝是可取的。如有条件，用湿棉被堵门缝最好。 逃生通道被切断且短时间内无人救援时，可创造避难场所，固守待援：先关紧迎火门窗，用湿毛巾或湿布堵门缝，或用水浸湿棉被盖住迎火门窗，然后不停用水淋透房门，防止烟火渗入。 裹棉被弯腰到门口 隔了一会，姐弟俩通过门缝发现，大火正朝客厅阳台烧去，大门鞋柜边也没多大火了。卧室里除堵门的被子外，还剩一条棉被。姐姐让弟弟披上棉被先逃出去。 弟弟事后说，他裹着棉被，弯腰甚至匍匐，边走边摸，终于来到大门口。但姐姐却错过了机会，浓烟倒灌，呛得她赶紧跑回次卧，并蹲在防盗窗角落继续呼救。 点评：弟弟穿越火场时弯腰匍匐前进是对的，但用干棉被裹身是有风险的。在充满烟雾的房间及走廊，因烟和热气上升原理，离地板越近烟雾越少，越安全。干棉被裹身虽能短暂防热防烫伤，但遇火星极易燃烧，引火烧身，最好用浇了水的湿棉被裹身。 赤手摸门把手开门 弟弟说，惊慌中他幸运地摸到门把手，感觉门把手非常烫，但他顾不上那么多，双手紧握门把手将门拉开，拼命往外跑。这时，爸爸正好从楼下跑到门口。事后发现，弟弟的双手被严重烧伤。 点评：遇屋内起火，逃生时可能靠近大门是对的。但火场中门把手多被烧烫，不能直接用空手紧握。 火场逃生时，遇封闭房门应先用手背去轻触房门或门把手，如果是热的，就不能开门，说明烟和火就在门外。如不热，火势还不大，可逃离。开门时，尽可能用毛巾、手套、袜子等垫住手开门，避免烫伤。 姐弟俩是采用哪些方法在大火中得以逃生的？给你什么启示？ 自救自护方法大普及 活动说明： 1. 全班分为四个大组，分别在课下搜集以下灾难或灾害的自救自护方法：①发生火灾时。②发生交通事故时。③发生地震时。④遇到意外伤害时。 2. 每个小组至少用两种形式展示自救自护知识，如编口诀、讲故事、视频、小品等，一定要和下面的同学互动（如提问、一分钟演练、纠错等形式），每个小组展示的时间不超过 4 分钟。 他们在做什么？在这个过程中他们可能会有什么收获？ 我买不起钢琴演奏会的门票，没法去欣赏音乐的美；我也没钱去旅游，了解各地的风土人情；我也没钱给希望工程捐款，奉献自己的爱心。我没物质支持，还谈什么精神？真是悲催啊！ 困惑 你赞同他的说法吗？为什么？ 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的风景。后来费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生活的绘画被发现，并被用来指正、谴责纳粹对犹太民族所犯下的罪行时，很多人无法理解和接受，为什么在特莱津集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被称为“人类文化皇冠上的钻石 ”。 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 欣 赏 活动要求： 请说说我国优秀的传统文化有哪些。 我们该如何传承优秀民族文化？ 活动说明：第一个回答问题的同学，任意选择 其他同学，进行接力，继续列举我国优秀传统 文化包括的内容，并说说传承优秀传统文化的 做法。 我 来 接 力 课堂小结 同学们，生命是宝贵的，生命是美丽的。我们要用心呵护，爱护身体。同时，也要养护精神，用美来陶冶情趣，用优秀传统文化铸造性情，用人文品格来指导人生，彰显生命的价值。 守护生命 一、爱护身体 1. 关心身体的状况，养成健康的生活方式 2. 学会爱惜自己的身体 3. 掌握自救自护方法 二、养护精神 1. 精神风貌反映我们的生命状态，守护生命需要养护我们的精神 2. 精神发育需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约 3. 需要优秀传统文化滋养，发扬民族精神 教学设计