七年级历史上册第19课 北魏政治和北方民族大交融 4页

第19课 北魏政治和北方民族大交融 教学目标 了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等史实。‎ 体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。知道民族团结和国家统一是历史发展的主流。‎ 教学重难点 北魏孝文帝改革是重点；北方地区的民族交融既是重点也是难点。‎ 教学过程 淝水之战 淝水之战发生于哪一年？作战双方？有关成语？ 结果？影响？‎ 强大后的前秦（前秦是东晋十六国时期的政权之一。350年氐族人苻洪占据关中，称三秦王 ，共历六主，享国四十四年。）疆域东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。‎ ‎383年，苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。出师前，苻坚自恃兵多势强，号称自己的百万大军，“投鞭于江，足断其流”。东晋团结一致，从容应对，以8‎ 万精兵应战，在淝水与前秦军前锋隔岸对峙。在决战即将爆发时，东晋将领提出要前秦军队稍稍后撒，以便晋军过河交战。苻坚认为在晋军渡河时发动突然袭击，定能一举获胜，随即命令军队后撒。不料，当前秦军后撤时，有人在阵后大喊：“秦兵被打败了!”前秦军顿时阵脚大乱，自相践踏，一溃而不可收拾。晋军乘机发动猛烈攻击，打败前秦军。苻坚中箭负伤，带领残兵逃回北方。‎ 思考与判断：淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？‎ 淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。东晋在南方取得暂时稳定，经济有所发展。但是，南方的东晋政权又被大将所夺。420年大将刘裕称帝，国号宋，南朝开始（宋、齐、梁、陈）四个王朝，都城都在建康，总称为“南朝”。 ‎ 北魏孝文帝改革 ‎ ‎4世纪后期，东北鲜卑拓跋部首领建立魏国，定都平城，史称北魏。439年，北魏统一黄河流域，结束了十六国分裂局面。汉族与少数民族不但在生产技术上相互学习，而且在生活习俗上也相互影响。他们之间出现了大融合的趋势，中华民族获得新的发展。在这过程中，北魏政权起了很大的作用。‎ 北魏孝文帝迁都洛阳 学生结合课文思考回答：‎ ‎1.北魏孝文帝为什么要迁都洛阳？‎ ‎（A．北魏原来的都城平城地理位置偏僻，一方面容易受到北方少数民族的威胁，另一方面又不利于对广大中地区的统治、不利于接受汉族先进的文化；‎ B．当时洛阳已很繁荣，北魏孝文帝要通过建都洛阳取得汉族地主认可的正统地位；同时想达到统一全国的目的。）‎ ‎2.为什么有些鲜卑贵族反对迁都洛阳？为什么他们无法阻挡迁都？‎ ‎（他们抱残守缺，观念落后。迁都符合历史发展趋势，是任何力量无法阻挡的。）‎ 迁都洛阳以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，他进一步实行改革，对我国历史的发展做出了重要贡献。‎ 孝文帝的改革措施 ‎1.措施 定都洛阳后，推行汉化。孝文帝下令鲜卑贵族改穿汉装、禁鲜卑服。按着，孝文帝规定汉语为北魏通行语言，禁鲜卑语。。之后，孝文帝下令把鲜卑复姓，改成汉文的单姓。孝文帝还提倡鲜卑人与汉人通婚。还有采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。‎ ‎2.作用 北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方种族封建化的进程，增强了北魏实力，促进了北方民族大融合。（孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治的改革家。）‎ 北方地区的民族交融 学生阅读（p95）。北方各民族在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。‎ 方式：生活方式，政治制度，思想文化，社会习俗，民族心理。‎ 意义：丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。‎ ‎（北魏以后，北方又经历过东魏和西魏并存、北齐和北周对立的局面。历史上将北魏、东魏、西魏、北齐和北周总称为北朝。577年，北周武帝亲率大军灭北齐，统一北方，这为以后隋朝统一中国奠定了基础。）‎ 问题思考（p96）‎ 魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的高潮?‎ 各民族错居杂处，加强了相互交流;生产生活上各民族相互学习;政治制度上少数民族学习汉族君主专制;思想文化上少数民族学习汉族文化;社会习俗上各民族相互借鉴吸收;民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。‎ 小结：‎ 北魏的建立，北方的统一； ‎ 北魏孝文帝的改革措施，北魏孝文帝迁都洛阳、推行汉化；‎ 北方地区的民族交融，意义。‎ 知识拓展：阅读（p96）北魏时的洛阳。‎ 作业：课后活动（p96）‎ ‎1、三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。根据图画说一说，民族交往、交流和交融对汉族的发展有什么影响。‎ 丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐的生活习俗。‎ ‎2.孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么?‎ 减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。‎