八年级下语文课件唐雎不辱使命 (12)_鲁教版 15页

唐雎不辱使命《战国策》 教学目标1.积累文言词汇,理解文意。2.学习本文通过对话表现人物性格的方法。3.通过诵读、探究，把握人物性格特点。4．学习唐雎不畏强暴、敢于斗争，为国家利益牺牲自我的精神。 1.学习本文通过对话表现人物性格的方法。2．通过诵读、探究，把握人物性格特点。教学重点：教学难点：通过诵读、探究，把握人物性格特点。 战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453年，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。《战国策》 战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。背景资料 解释词语通“措”，安放，置扩充屈服道歉因为（1）故不错意也（2）请广于君（3）天下缟素（4）秦王色挠（5）长跪而谢之（6）徒以有先生白色丝织品，这里指穿丧服 翻译句子（1）安陵君因使唐雎使于秦。安陵君因此派唐雎出使秦国。（2）而君逆寡人者，轻寡人与？但安陵君却违背我，是轻视我吗?（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 注意语气、停顿、重音听老师范读课文 朗读课文，思考1.第二段,面对秦王带有威胁意味的试问，唐雎先用语气极强的句堵住了秦王的试问，然后正面回答，最后在对比中用一个句否定了秦王的无耻要求。2.秦王描绘“天子之怒”情形是怎样的？言外之意是什么?唐雎又是如何对抗秦王的“天子之怒”呢？3.秦王的态度发生了怎样的变化？从中找出秦王态度变化的词语。唐雎完成了使命吗？ 分析人物形象小组讨论：秦王是一个怎样的人？唐雎是一个怎样的人？提示：找出能体现他们性格特征的语句，简要品析（从词语、标点、修辞、言外之意等角度揣摩） 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？是一个骄横狂暴、阴险狡诈、盛气凌人、外强中干、色厉内荏、前倨后恭的封建统治者。是一个不畏强暴、机智勇敢、凛然正气、忠君爱国、敢于斗争、牺牲自我的谋臣。 诵读探究从课文第二或第三自然段中任选一段，只读对话。先同桌练习，分角色朗读，然后自荐朗读。要求：读出人物的性格特点。 迁移训练唐僧师徒四人到西天取经。有一天，他们一路走到一个荒郊野地，又饿又渴，就开始寻找食物。真巧，他们发现了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们分别会说些什么？请口头作文，通过一段对话反映出人物不同的性格。提示：人物各是什么性格？这种性格会说什么话？ 作业描写一段人物的对话。要求：1.意思完整2.突出人物的性格特点。3.字数200字左右。 面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，不畏强暴、拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为了国家利益敢于斗争、牺牲自我的精神。小结