八年级下语文课件出师表 (17)_鲁教版 36页

诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测·诸葛亮三气周瑜——略施小技·诸葛亮借箭——有借无还·诸葛亮要丑妻——为事业着想诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？·诸葛亮隆中对策——有先见之明 陆游曾称赞<<出师表>>:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?” 【学习目标】1、熟悉课文，弄清文章大意。掌握“秋、光、恢弘”等常见文言词的意思。2、通过学习，归纳诸葛亮提出的三条建议。3、体会诸葛亮在文中所体现出来的忠诚、知恩图报等的人物形象。 “表”----它是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。内容一般是议论和叙事，往往带有抒情色彩。文学常识部分： 诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，三国时的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，他辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。 写作背景：诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。 读准红色字字音：崩殂cú妄wàng自菲fěi薄bó以塞sè忠谏之路陟zhì罚臧zāng否pǐ郭攸yōu之费祎yī以遗wèi陛下裨bì补阙quē漏  倾颓tuí桓huán猥wěi自枉wǎng屈二十有yòu一年夙sù夜驽nú钝攘rǎng除以彰zhāng其咎jiù咨诹zōu善道 解释括号中词语意思，翻译划横线的句子。 ①、先帝创业未半而中道崩殂（），今天下三分，益州疲弊（），此诚（）危急存亡之秋（）也。先帝创建统一大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国人力疲乏、物力缺乏，死人力疲乏、物力缺乏确实时这确实是国家危急存亡的时刻啊。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖（）追先帝之殊遇（），欲报之于陛下也。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上舍生忘死，大概这是他们追念先帝厚遇，想要报效给陛下的缘故。大概厚遇 诚宜开张（）圣听（），以光（）先帝遗德，恢弘（）志士之气，不宜妄自菲薄（），引喻失义（），以塞忠谏之路也。来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬光大志士们的志气，而不应当随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路。扩大圣明的听闻发扬光大（陛下）确实应该广泛的听取意见，发扬扩大看轻自己适宜，恰当 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧（）否（），不宜异同。善恶皇宫和朝廷的人，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。 若有作奸犯科（）及为忠善者，宜付有司论（）其刑（）赏（），以昭（）陛下平明之理（）不宜偏私（），使内外异法也。如果有做奸邪事情、犯科条法令以及尽忠办好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫廷内外施法不同。判定惩罚奖赏做奸邪事情、犯科条法令显示治私心 3、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良（）实（），志虑忠纯，是以（）先帝简拔（）以（）遗（）陛下。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思都忠诚无二，因此先帝选拔他们出来给予陛下（使用）。善良的人因此选拔来给予诚实的人 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补（）阙（）漏（），有所广益。我认为宫中的事情，不论大小，都拿来跟问问他们，然后实行，就一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。弥补缺点疏漏 4、将军向宠，性行（）淑（）均（），晓畅（）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举（）宠为督。将军向宠，性情品德善良公正，精通军事，以前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，因此大家商议，推举他做中部督。精通推举善良平正品德 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵（）和睦，优劣得所。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使部队团结一心，使好的差的各得其所。部队 5、亲（）贤臣，远（）小人，此先汉所以（）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（）也。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。倾覆衰败……的原因亲近疏远 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（）于桓灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事情，未曾不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。痛心遗憾 6、臣本布衣，躬耕于南阳，苟（）全（）性命于乱世，不求闻（）达（）于诸侯。我本来是平民，亲自在南阳耕田，只求在乱世中保全自己，不谋求在诸侯中闻名显达。苟且闻名保全显达 先帝不以（）臣卑鄙（），猥（）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激（），遂许先帝以驱驰（）。先帝不嫌我地位低微，见识短浅，降低自己的身份，三次到茅庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此十分感动激动，就答应为先帝奔走效劳。因身份低微，见识短浅降低身份感动激动奔走效劳 后值（)倾覆（），受任于败军之际（），奉命于危难之间,尔来()二十有（）一年矣。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危难的关头奉命出使，从那时以来，已经有二十一年了。遇到兵败时候那时以来又 7、先帝知臣谨慎,故临崩寄（）臣以大事也。受命以来，夙（）夜忧叹，恐托付不效，以伤(）先帝之明，故五月渡泸，深入不毛（）。先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。托付早晨损伤人烟稀少的地方 今南方已定,兵甲已足，当奖率三军,北定中原，庶竭驽钝（），攘除（）奸凶，现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪势力，才能平庸铲除 兴复汉室，还于旧都。此臣所以（）报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损（）益（),进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。恢复汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责。至于斟酌情理，有所兴革，毫无保留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。用来……的方法除去增加 8愿陛下托臣以讨贼兴复之效（），不效（）则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢（），以彰（）其咎（）；希望陛下把讨伐曹魏、复兴汉朝的大业的任务托付给我，如果不能实现就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来表明他们的过失。任务成功怠慢表明过失 陛下亦宜自谋，以咨诹（）善道（），察纳雅言（），深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的好道理，认识并采纳正确的意见，深追先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。询问道理正言 9、今当远离，临（）表涕（）零，不知所言。现在我就要告别陛下远行了，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。面对眼泪 研学问题1、阅读1-5段，诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点向他提出哪三条建议（请各用4个字概括）？这三条建议中，哪一条是主要的？答：开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞。其中亲贤远佞最重要。 2、阅读第6段，请找出表明作者出身的语句。说说作者自述身世的目的何在？答：“臣本布衣，躬耕于南阳”。自述身份的低微，生活的淡泊，无意于功名利禄的高远志趣，为的是表明自己为了报答先帝的知遇之恩而出师伐魏。 3、请结合本文所学和《三国演义》对诸葛亮进行评价，你认为他是一个怎样的人？答：感恩图报，睿智，忠臣，雄才大略…… 学习评价1、第6段，找出表明作者的志趣（无意于功名利禄）的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯2、第7段，诸葛亮出师的战略目标是什么？（用原文回答）“_北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都_”3、第6、7自然段作者回顾了对自己人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为：_（填4字）、临危委重任和_（填5字）。三顾茅庐_白帝城托孤__ 1、下列对课文内容理解正确的一项是（）A.从“此诚危急存亡之秋也”的“秋”字可看出，诸葛亮写这封信是在秋天。B.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事，以显示公平严明的治理。C.诸葛亮指出郭攸之等人的出色才干，是表明他们是贤臣，希望后主亲之信之。D.诸葛亮在文中回顾个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。D 2、下列对课文内容理解正确的一项是（）A.诸葛亮分析蜀汉不利的条件是后主刘禅说话不恰当，堵塞了人们忠言劝谏的道路。B.诸葛亮建议刘禅对军营中的事，无论大小，都可以征询郭攸之、费袆和董允.C.诸葛亮向后主提出的三条建议是严明赏罚、亲近贤臣，疏远小人。D.诸葛亮提出的三条建议主要是希望后主刘禅能继承刘备的遗志，给自己出师有一个稳定的后方，能早日去完成兴复汉室的大业。D