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- 2022-04-01 发布
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讨论:生命的历程并不完全是美好的,当你遇到挫折、不幸、苦难时,你是怎么对待的?无论是动物、植物抑或是人,在既短暂又漫长的人生旅途中,总要遭遇一些挫折、不幸和苦难,人类的社会历史也是一样。那么,我们又该以怎样的态度去对待生命中的这些不如意呢?今天,让我们到一条紫色的瀑布边去走走,去感受生命的色彩,去倾听生命的歌唱!
宗璞
紫藤:亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,落叶木质藤本。春季开花,总状花序,下垂,蝶形花冠,青紫色,变种白色,有香味。紫藤萝枝叶茂密,花大且香,花和种子可供食用,树皮纤维可供织物,根和种子可杀虫,果实入药治疗食物中毒。
瀑布
紫藤萝是瀑布吗?
不是的。因为,它是很多很多的紫藤萝花组成的,因为像瀑布一样“从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,所以文章叫《紫藤萝瀑布》。比喻手法,将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,灿烂辉煌,写出了藤萝花旺盛的生命力。
作者简介宗璞(1928——),当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等,散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。
背景资料宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,在“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时她的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟去世),徘徊于庭院中,见一树盛开的藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
学习目标:1.通过朗读,把握文章的抒情线索,领悟蕴含的人生哲理.2.通过品味含蓄隽永的语言,体会作者表达的深沉的感情。
学习指导1内容:初读课文,感知紫藤萝。学法:请同学们自由朗读课文,圈点批注以下内容:1、本课的生字词。(不懂的提出来)2、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?3、为文章划分层次,并从文中找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语以及在观赏紫藤萝的过程中,作者的感情发生了怎样的变化?自研共探:1、独学:学生自由朗读课文,自主完成学习指导1,师巡视指导。2、群学:组内交流独学中的疑难,作好记录,选派抢答人。(时间:6分钟)
红字我会读迸溅()伫立()伶仃()忍俊不禁()仙露琼浆()嚷嚷()沉淀()船舱()稻穗()绽开()学情展示bèngjīnqióngrāngsuìcāngzhàndiànzhùlíngdīng
2、作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”先写花穗的色彩:再写花的形状:最后花的香味:写作顺序:先写花瀑,次写花穗,最后写花朵,按整体到局部的顺序描写。
3、为文章划分层次,并找出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的词语,以及在观赏过程中,情感所发生的变化。
停住脚步伫立花前加快脚步(1—6)(7—9)(10—11)景情理繁花似锦,内心愉悦回忆往事,遗憾悲痛感悟生命,精神振奋行踪词感情变化
内容:再读课文,欣赏紫藤萝,解读紫藤萝学法:请同学们带着下面的问题跳读课文:1.这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗?运用的是什么写法并试找出能够表现文章中心的句子。2、“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”怎样理解这句话?3.找出自己认为写的好的句子,进行圈点批注。(提示:本文中大量运用比喻、拟人等手法,细腻传神的描绘紫藤萝花)学习指导2自研共探:1.独学:自学指导2中的每一个问题,标注出疑难问题。2.对学:独学中的疑难问题。3.群学:小组探究对学中的疑难问题。(时间:8分钟)
本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章内容不仅仅是写紫藤萝,作者面对紫藤萝,深受启示,感悟出深刻的人生哲理,这种写法叫做借景抒情(托物言志)借景抒情:借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。
揭示文章中心的句子花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
这句立意高远,哲理深刻,花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河才是无限的、永恒的;面对生命长河的流淌,人们没有理由消极悲观,无所作为,而应珍惜生命、拥抱生命,以乐观积极的态度汇入到生命的长河中去,高奏讴歌生命、焕发活力的交响乐。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”怎样理解这句话?
品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌,也形象地表现了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”比喻手法,“银光”是紫花最浅淡的部分,由深而浅,可见作者观察非常仔细,笔触细腻。“挑逗”一词是拟人用法,更显紫藤萝亮丽可爱,玲珑剔透,既富动感又充满情趣。
3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”比喻将盛开的紫藤萝比喻成帆和船,显得生机勃勃;又比喻成笑容,更显美好可爱,是作者喜悦心情的表现。拟人“忍俊不禁的笑容”
4、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断流着,流着,流向人的心底。物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发愉快欢畅的心情。
合作探究观察下面两幅图片,思考:从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用?
这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。明确
归纳总结:本文是一篇哲理散文,通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛,联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸,继而想到生命的美好与永恒。
你从本文收到的启示是:美一旦与顽强结合,就能产生震撼心灵的力量。生命,如果跟顽强联系在一起,你就会感到它永垂不朽。有生命,就有希望。生命的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久。生命,只要你充分利用,它便是长久的。
巩固提升(我能行,我最棒)一、基础题给下列加线字注音或根据注音写汉字。迸溅()琼浆()绽开()伶仃()沉淀()酒酿()zhù立()二.拔高题《紫藤萝瀑布》的作者,是当代的,本名,本文以为线索,浓墨酣畅的描绘了,淋漓尽致地抒发了,阐发了的人生道理,表现了作者焕发活力,惜时而行的积极情怀。三.提升题1.指出下列各句所用的修辞手法,并说明其作用。A、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布……()B、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长()C、“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。()2、对于摘不摘花,“我”的心理很矛盾,请分析这矛盾的心理是什么?
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