2019八年级物理上册 声音的特性 6页

声音的特性 备课班级 八年级 上课时间 执教人 课题：声音的特性 课时 ‎1‎ 教学设计 课标 要求 了解声音的特性 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：‎ ‎ 教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。‎ 学情分析：‎ ‎1、学生对日常生活中形形色色的声音比较了解，但他们对有些现象的描述不准确。如经常说的高低，他们以为就是声音的大小。‎ ‎2、学生通过上节课的学习，知道声音由振动产生的，对接下来学习有很大的帮助。‎ 课 时 教 学 目 标 1、 了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。‎ 2、 通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。‎ 3、 通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，培养学生对科学的热爱。‎ 重点 研究声音的音调、响度和音色各与什么音色有关 难点 1、 感知声音特性之间的区别；‎ 2、 设计表格进行数据处理。‎ 教法学法 指导 探究法、讨论法、观察法 教具 准备 ‎ 课件 ‎ 6‎ 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 初步建立声音的特性 ‎ 复习声音是由振动产生的，但为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？‎ 通过设置问题情境，激发学生对物理学习的兴趣。‎ 6‎ 教 学 过 程 一、音调 ‎1.探究声音粗细与振动的关系 ‎2.频率的单位 ‎3.了解人们听到声频率的范围 二、响度 ‎1.响度的概念 ‎2.响度的影响因素 ‎ 学生做直尺露出桌面长短不同时，振动快慢不同的实验。‎ ‎ 实验时把直尺紧紧地压在桌面上，‎ ‎1.分别将直尺的1/4、1/2、3/4长伸出桌面边缘，拨动伸出桌外的部分，使其振动。‎ ‎2.观察 ‎ ‎ (1)直尺伸出桌边的长短跟振动快慢有何关系?‎ ‎ (2)声音高低与振动快慢有何关系?‎ ‎ (3)完成以下表格：‎ 锯条振动部分的长度 振动快慢 声音高低 ‎ 锯条长度的1/4‎ 快 高 ‎ 锯条长度的1/2‎ 较慢 较低 ‎ 锯条长度的3/4‎ 更慢 更低 结论：音调跟发声体振动的频率有关。发声体振动的频率越高，声音的音调越高。‎ ‎ 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz 。 ‎ ‎ 学生自学课本33页和34页的小资料 ‎ 回答：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？‎ ‎ 1.学生用手轻轻地按在自己的喉头上，先小声说话再大声重复。仔细体会两次声带的振动有什么不同？‎ 学生交流讨论：大声说比小声说，声带振动的幅度大。‎ ‎ 2.教师引出响度概念，即表示声音强弱的物理量。‎ ‎ 3.学生猜想响度与哪些因素有关呢 ‎ 与振幅的大小有关。‎ ‎ 4.教师做音叉演示实验，学生观察，并完成以下表格 ‎ ‎ 学生通过亲身实验，能很好的理解声音高低与振动快慢的关系，从而激发学生学习物理的兴趣。‎ ‎(10min)‎ 观察实验，填表 ‎(8min)‎ 6‎ 教 学 过 程 ‎3、音调和响度的区别 三、 音色 1. 音色是物质的一种属性 ‎2.音色的影响因素 敲击音叉程度 振动幅度 声音强弱 轻轻敲 小 弱 用力敲 大 强 总结归纳:响度大小与振幅有关；振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。‎ ‎ 5. 响度还与其他因素有关吗？举例上体育课，老师发出口令：“集合”，近处和远处的学生听得一样吗？‎ 结论:声音的响度还与距离发声体的远近有关。‎ ‎6.学生交流讨论：音调和响度的区别 音调 响度 意义 声音的高低 声音的强弱 决定因素 由声源的振动频率决定 由声源的振动幅度决定 与距离关系 跟距离发声体远近无关 跟距离发声体远近无关 强调：物理语言中，声音的“高”“低”只来描述音调，而声音的“大”“小”来描述声音的响度。‎ 1、 让后排的两位同学朗读物理课本35页第一段。前边的同学不看后边，辨识刚才哪位同学在读。‎ 2、 举例不同物体发出的声音。‎ 结论：音色是声音的品质，取决于发声体的材料、结构及发生方式等。‎ ‎(3min)‎ 学生通过辨别声音，更深的理解音色。‎ ‎(5min)‎ 6‎ 小 结 定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细 音调低：声音粗犷、低沉 响度 声音的强弱(大小)‎ 由声源的振动幅度决定；幅度越大，响度越大 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声耳语 音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 板 书 设 计 ‎ 定义：表示声音的高低(粗、细)‎ ‎ 1、音调 频率：每秒振动的次数；单位：赫兹 ‎ 音调高低是由声源振动频率大少决定的 ‎ 声音的三要素 定义：表示声音的强弱(大小)‎ ‎ 2、响度 振幅的大小 ‎ 影响因素 与发声体的远近 ‎ 3、音色由发声体本身决定的 作 业 设 计 本节优化设计 ‎ A、 B档学生 必做快乐预习、轻松尝试、能力提升 选做探究创新 ‎ C、D档学生 必做快乐预习、轻松尝试 6‎ 教 学 反 思 课堂练习 ‎1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。‎ ‎2.频率指_________，描述物体振动的_________，频率的单位为_________。频率决定着_________高低。‎ ‎3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（ ）‎ A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变 ‎4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是 （ ）‎ A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 ‎5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（ ）‎ A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上均有可能 ‎6.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（ ）‎ A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 6‎