八年级下语文课件《紫藤萝瀑布》 (18)_苏教版（2016） 54页

1、理清文章的线索，把握作者的思路， 理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。 教学目标 紫藤萝 不是的,因为，它是很多很多的 紫藤萝花组成的，因为像瀑布 一样从空中垂下来，不见其发 端，也不见其终极，所以文章 叫《紫藤萝瀑布》。 作者简介 宗璞，当代女作家，原名 冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女， 自幼生长于清华园，吸取了中国 传统文化与西方文化之精粹，学 养深厚，气韵独特。她的小说刻 意求新，语言明丽而含蓄，流畅 而有余韵。她的散文情深意长， 隽永如水。主要作品:中短篇小 说《知音》、《弦上的梦》、 《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全国优 秀中短篇小说奖。 宗璞一家，在“文化大革命”中深 受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在” 作者的心头。 这篇文章写于拨乱反正的1982年， 当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲 痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭 院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释 怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好 和生命的永恒，于是写成此文。 （ l ）迸溅： 向外溅出或喷射。 　　（2）繁密： 多而密。 　　（3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。 　　（4）伶仃： 孤独，没有依靠。 　　（5）酒酿； 　　（6）挑逗： 逗引，招惹。 　　（7）忍俊不禁： 忍不住笑。忍俊：含笑。 　　（8）仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 　　（9）盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。 （10）嚷 穗 舱 绽 伫立 ( bèng ) ( líng dīng ) ( niàng ) (jīn ) ( qióng ) ( qiú) ( rāng ) ( suì ) ( cāng ) ( zhàn ) （zhù） 整体感知 请同学们朗读课文，感受一 下紫藤萝花的美，并思考下 面这两个问题: 1、 作者以细腻的笔触为我们描 写了一树盛开的藤萝花。那 么在看到紫藤萝花前后，作 者的心情有什么变化吗？你 能找出文中的相关语句吗？ 2、 本文仅仅是在写紫藤萝花吗？ 作者通过赏花得到了什么样 的人生感悟？请用文中的话 来回答。 整体感知： 1、结构框架： 请同学们在下 列括号里各填 一字。 （ ）花 （ ）花 （ ）花 赏 悟 忆 赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前 2、找出表 现作者感 情的变化 的语句： 家庭遭迫害，小弟患绝症等原 因，多年来焦虑与悲痛一直压在心 头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花， 深受启发和鼓舞，产生了精神上的 宁静和生的喜悦，进而悟出人生的 哲理。 为什么会有这种转变 3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：（主旨句） 花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。 含义：人的一生没有一帆风顺 的，常会遇到坎坷，就像花一样。 紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生 命的途径是曲折的，但生命的存 在却是美好和永恒的。生命的意 义是顽强的。 启示： 在遭遇不幸的时候，不能 被压倒，要对生命的美好 和长久保持坚定的信念。 厄运过后，要面对新生活 振奋精神，投身到伟大的 事业当中去。 Ø 第一自然段“我不由得停住了脚步” 在文章中有何作用？ Ø 最后一自然段“我不觉加快了脚步” 在文章中又有何作用？ Ø 它们之间有什么关系吗？ 细节赏析： 1、使读者产生一种急于往下 读的强烈愿望，起到吸引读者 的作用。 2、与开篇“停住了脚步”相照 应，使文章机构完整严谨。 3、首尾呼应。 你见过藤萝吗？让我们一起来 观察一下。 藤萝花介绍： 落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶 小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚 果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。 ——《现代汉语词典》 花瀑 花穗 花朵 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树? 思考： ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、 紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。 作者从哪几个方面，按什么顺序 对盛开的紫藤萝进行描写？ ——先写花瀑，次写花穗，再写花朵。 是按由远及近、由整体到局部的顺序 描写的。 读赏美文佳句 1 、 从未见过开得这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从 空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花喻为“瀑”形象地表现了花 之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 2 、只是深深浅浅的紫，仿佛在 流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长” 等动词，使静态的花色跃动起来。 表现出花的生趣盎然。 品工笔写景之妙句： 3、“像张满了的小小的帆，帆 下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的， 又像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽开似的。” 品工笔写景之妙句： 用帆和船舱作比喻，细致地描 绘了紫藤萝盛开的状态，显得生机 勃勃；比作笑容，拟人化，更显得 美好可爱，也抒发了喜悦之情。 品工笔写景之妙句： 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接 着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹！ 运用拟人的手法，生动地表现花的 勃勃生机和烂漫情趣。 5.香气似乎也是浅紫色的，梦 幻一般轻轻地笼罩着我。 香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸 视觉，梦幻，是大脑幻觉。 人的各种感觉是可以相通的， 修辞上叫做通感。这里使用 通感，把无形的香气化作有 形的色彩，具体地表现了花 香给作者的那种飘渺轻柔的 感受。 6、“紫色的 大条幅上，泛 着点点银光， 就像迸溅的水 花。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。” 比喻手法， “银光”是紫花最 浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触 细腻。 “挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。 7、“紫色瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。 物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。 学习小结 1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各 种修辞手法 文中插入一段写十多年前家门外的一 大株紫藤萝，观察这两幅图片，从 中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？ 现在的藤萝 十多年前的藤萝 用十多年前紫藤萝花的稀落与现 在花开得繁盛形成对比，突出了 现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人 的不幸遭遇形成类比，说明花和 人都会遇到各种各样的不幸。 这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。 探究结果： 联系背景材料，试说说紫藤萝 的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运，从花儿稀落 到毁掉，再到如今繁花似锦，正 是十几年来整个国家命运的写照 和象征。 《紫藤萝瀑布》为我们展示了人 生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自 开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不 顾，而它们却尽情地展示着自己的生 命，骄傲自信地为自己的美丽生命而 欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道， 只有经历过苦难的人，才会珍惜生命， 热爱生命，以饱满的生命力投身到生 命的长河中，让生命更加绚丽多彩。 总结 ： 本文是一篇哲理散文， 通过富有象征意义的紫藤萝花来表 达对人生的感悟。作者由花儿的由 衰到盛，联想到人生所遭遇到的各 种挫折与不幸，继而想到生命的美 好与永恒。 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章 的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作 者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今 追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法 称之“托物言志”或曰“借景抒情”。 本文在写法上主要采用了托物言 志和借景抒情的表现方法。借景 抒情大家是知道的。所谓托物言 志，就是假托一种事物，赋以某 种象征意义，表现作者的思想感 情。而写景状物是抒情言志的基 础，首先要把景物写好，在写景 状物中要饱含感情。待水到渠成， 再加以精要的抒情和议论。 【拓展延伸】 生活中一朵小花，一棵小草， 一丝细雨，一缕春风都会不经 意地拨动你的心弦，使你对生 命有所感悟。其实只要你用心 倾听，大自然中的一切都会对 你说话。 联想体验 以上景物供选择。 松 树 菊 花 荷 花 梅 花 竹子，给你什么 样的印象呢？ 我很喜欢竹子， 喜欢它对困难的态 度，它坚韧、挺拔、 自强不息、不折不 妖的性格与作风。 那，更是一种做人 的境界，值得人们 去学习…… 出 淤 泥 而 不 染 濯 清 涟 而 不 妖 梅花集高洁、 秀雅、坚毅于一身， 特别是在冰中孕蕾， 雪中开花的品格。 更为无数仁人志士 所喜爱。 毛泽东主席的著名的《卜算子•咏梅》，既赞 颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推 崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚 风格。 “不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天， 我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！ 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 生活就像一面镜 子 , 你对她笑 , 她就 对你笑。 生命中会有磨难，但 磨难终会过去，愿我 们每个人的生命都像 一朵朵小小的紫藤萝 花，努力张满自己的 风帆，绽放自己生命 的异彩，为人类生命 的长河增添光彩和芳 香。