八年级上语文课件马 说 (3)_鲁教版 18页

23课 马 说 学习目标1.认识伯乐与人才的关系，体会 作者寄托在文中的感情。2了解托物寓意 的写法。3掌握文言词语。背诵课文。4文 体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述 作者对某些问题的看法。 “马说”即“说马”，谈马、论马。说说 千里马的问题。5本文是作者《杂说四首》 中的第四首，“马说”这个标题，是后来 人加的。 作 者 简 介 韩愈 （公元768 －824年） ，字退之, 唐代文学家、思想家。 散文尤其著名，有 “文起八代之衰”的 美誉，与柳宗元同为 “古文运动”倡导者， 是“唐宋八大家”之 首。其主张为“文以 载道、文道结合”。 与柳宗元并称“韩 柳”。 创作背景： 这篇《马说》大约作于韩愈初登仕途， 很不得志。他曾三次上书宰相，很可惜有 “忧天下之心”的他，终未被采纳。郁郁 不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗， 有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不 常有”之叹。 1. 不以千里 称也 2. 才美 不外见 3. 食马者 不知其能千里 而食也 4. 且 欲与常马等 不可得 5. 鸣之 而不能 通其意 正音： 乐 ( )　　　 祇 ( ) 　　 骈 ( ) 槽枥 ( )　　 辱 ( ) 策 ( ) 见 ( ) 　 一食（ ） 食马者 （ ） 邪 （ ） 石 （ ） 粟 （ ） lè pián zhĭ lì rŭ 　 cè 　xiàn shí sì yé dàn　 　 sù 日行千里的马，本文指人才。 擅长相马 之人，本文 指识别人才的人。 辱没。 一同。 喂牲口用的食器。 著称。 表转折，但是。 因此。 在。 结构助词，的。 因为。 即使。 世上先有了伯乐，然后才有千里马。 千里马经常有，但是伯乐却不经常有。因 此，即使有名贵的马，也只是在仆役的手 里辱没，（和普通的马）一同死在槽枥之 间，不能凭借日行千里而著称。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 分析文段一： v 1、本段的论点是什么？世有伯乐，然后有千 里马。2、本段文字说明了什么？ 伯乐对千 里马的决定作用。3、是不是世上先有伯乐， 然后才有千里马呢？ 是，强调伯乐能识马， 如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。4。 那些句子揭示了千里马的悲惨命运？表达了 作者怎样感情？只辱于奴隶人之手。骈死与 槽枥之间，辱和死，表达了作者无限痛惜之 情。 分析第二段： 实词 一食： 食马 者： 才美 ： 外见： 等： 常： 或： 其： 是： 吃一顿。 通“饲”，喂。 才能，美 好的素质。 表现在外面。“见”通“现”。 等同，一样。 普通的。 有时。 代“千里马”。 这种。 日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石小米， 可是喂马的仆役不知道它能日行千里，（并按照 千里马）来喂养。这样的马，虽然有日行千里的 才能，可是由于吃不饱，力气不足，能力和特长 表现不出来，要求它和普通的马一样尚且做不到， 怎能要求它能够日行千里呢？ 　　马之千里者，一食shí或尽粟一石，食sì马者 不知其能千里而食sì也。是马也，虽有千里之能， 食shí不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也 ？ 分析文段二： v 1千里马被埋没的原因？说明千里马没有遇到 伯乐，就无法施展才华。 v 2文中那些句子可以体现千里马不能日行千里 的原因？“食不饱，力不足。才美不外现，且 欲常马等不可得。” v 3.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？表 达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜。对 食马者的讽刺。 分析第三段： 实词 策之： 执策： 道 ： 尽： 材： 鸣： 通： 执： 临： 知： 虚词 策之： 以： 鸣之 ： 用鞭子打。 马鞭子。 正确的方法。 竭尽。 通“才”，才能。 嘶鸣。 通晓。 拿着 面对。 识别，了解。 作代词，代千里马。 按照。 助词。无词义。 鞭策它不能按照（驱使千里马的）正确 的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听到它 的鸣叫又不能通晓它的意思。拿着鞭子面对 着它说：“天下没有好马呀！”唉，难道真 的没有好马吗？大概真的是不能识别好马呀。 　　策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣 之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 分析文段三： v 1、本段的主要内容是什么？不是天下无千里 马，而是不识马。讽刺“食马者”的浅薄无知。 v 2、本段哪句话点明了本文的中心？ “其真不 知马也”。3、本段中通过哪些语言来体现食 马者的浅薄愚妄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。 千里马对伯乐的依赖关系 （世有伯乐，然后有千里马） 千里马的悲惨遭遇 （食马者不知其能千里而食也） （其真不知马也） 痛诉食马者的愚昧无知 文章总结： 1.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状 作了揭露。“借马说人”，是托物寓意的写法。 2.本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样 的人？ 伯 乐：善于识别人才的统治者。 千里马：即人才。 食马者：埋没人才，摧残人才的封建统治者。 3.本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 议一议： 现代社会，竞争压力很大，假 如你是一匹“千里马”，暂时没 有得到重用，你该怎么办？