2020八年级地理上册  中国的自然环境 4页

‎ 中国的自然环境 ‎ 课 题 第三节 河流 ‎ 课时安排 共（ 2）课时 课程标准 ‎ P14在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。‎ 学习目标 ‎1.能在地图上找出我国的主要河流。‎ ‎2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。 ‎ ‎3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。‎ 教学重点 ‎1.我国主要河流。‎ ‎2.外流河的水文特征。‎ 教学难点 外流河的水文特征。‎ 教学方法 比较法 4‎ 教学准备 教学课件 课前作业 你知道我国哪些大江大河？‎ 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 ‎（修改人： ）‎ 环 节 一 导入新课 ‎ 1.我国的地势特点是怎样的？这种地势对河流产生怎样的影响？‎ ‎2.我国降水量的分布总趋势是怎样的？‎ 课中作业： 学生回忆并回答问题。‎ 环 节 二 二、自主预习：‎ 学生活动:学生完成新学案P33基础知识梳理（5分钟）‎ 教师活动:教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。‎ 问题1：让学生看中国水系图，找出并比较长江、黄河和塔里木河。‎ 问题2：在规定的时间内在图上找出你所知道的河流。‎ 问题3:把自己找出来的河流用不同的符号区分出来哪些是内流河，哪些是外流河？（同时，找一名同学把黑板上写的河流也标记出来）‎ 问题4：用不同颜色的笔对外流河进行细分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。‎ 问题5：内流河主要分布在我国哪些地区？外流河主要分布在哪些地区？‎ 学生通过比较，得出内流河和外流河概念。‎ 4‎ 课中作业：问题3和问题4让学生用不同符号不同颜色的笔标注的时候，让学生在左下角做一下图例，这样清晰可见。‎ 环 节 三 ‎（二）外流河的水文特征 教师活动:展示：“我国东部主要河流流量年变化曲线”。‎ ‎〔启发提问〕‎ ‎（1）本图横、纵坐标各代表什么？‎ ‎（2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？‎ ‎（3）比较南方河流和北方河流有什么不同？‎ 学生活动:学生合作探究，通过研对问题探究，简单了解外流河的水文特征。 ‎ 课中作业： ‎ 课后作业：‎ ‎1.知识梳理 ‎2.练习册 ‎（修改人： ）‎ 4‎ 板书设计：‎ 第三节河流 ‎1、河流 外流河（最终流入海洋的河流）→外流湖→外流区 内流河（最终没有流入海洋的河流）→内流湖 →内流区 ‎2、外流河的水文特征 ‎3、京杭运河 教学反思：‎ ‎ 这节课我们学习了外流河与内流河、河流的水文特征，了解了长江是我国最大的河流，水能资源巨大，但同时看到长江的防洪形势严峻，黄金水道的价值还未充分发挥。因此有必要加强对长江的认识，开发，利用。‎ 4‎