人教版8年级语文上册 13 苏州园林 19页

2011 届黄冈教学同步创新 123cxbcxb 人教版八年级语文上册第三单元第 13 课 苏 州 园 林 江苏苏州古典园林      1997 年 12 月，江苏苏州古典园林被列入 《 世界遗产名录 》 。  苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前 6 世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林 170 多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。 拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。 现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。 作者简介 叶圣陶 （ 1894 －－ 1988 ） ，名绍钧，字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。 代表作品 ： 散文集有 《 脚步集 》 ， 童话有 《 稻草人 》 、 《 古代英雄的古像 》 ， 长篇小说有 《 倪焕之 》 。 学习目标 1 、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2 、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。 3 、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性 4 、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文 1 、 检查预习，给下列加横线的字注音 ： 轩榭 （ ）（ ） 丘 壑 （ ） 嶙峋 （ ）（ ） 镂 空（ ） 相 间 （ ） 蔷薇 （ ）（ ） 2 、 辩明词义 ： 鉴赏： 斟酌： 因地制宜： 重峦叠嶂： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 考虑事情文字等是否适当。 根据具体地形，设计或选择适合的事物。 重重的山峰，层层的峭壁。 xūn xiè hè lín xún lòu jiàn qiáng wēi 听读课文，并思考下列问题： 1 、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表现在哪些方面？ 2 、总结每个自然段的大意，理清文章结构。 3 、作者是按怎样的顺序来说明事物的？ 苏州园林 苏州园林是一幅完美的图画 设计者 游览者 小 结 从全文看，是按 由整体到局部 的顺序来写的。 从各部分看，是按 由主到次，由大到小 的逻辑顺序来写的。 本文准确地抓住苏州园林的 特征 ，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州 园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第 2 段与第 3 －－ 9 段是 总说 和 分说 的关系。 总说（完美的图画） （第 2 段） 大处 讲究 层次 （第 6 段） 细部 注意 色彩 （第 9 段） —— 分说 本文的结构 布局 （第 3 段） 配合 （第 4 段） 映衬 （第 5 段） 每个角落 （第 7 段） 门窗图案 （第 8 段） 讲究亭台轩榭的布局                                                                       苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的 。                                                                       假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 讲究假山池沼的配合 落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。 园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 苏州园林每个角落都注意图画美 揣摩语言，体味本文语言运用准确的特点 2 、苏州园林 都有 假山和池沼。苏州园林 可绝不 讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？） 1 、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎 设计者和匠师们一致的追求是： 务必 使 …… （句中红色的字是否可以去掉？） “ 似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2 、苏州园林 都有 假山和池沼。苏州园林 可绝不 讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用？） 1 、可是苏州各个园林在不同之中有个共同点 : 似乎 设计者和匠师们一致的追求是： 务必 使 …… （句中红色的字是否可以去掉？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。 拓展延伸 1. 结合实例说说本文与 《 中国石拱桥 》 都运用了哪些说明方法 , 有什么作用 ? 2. 口头介绍我校的一处景物 . 作 业 介绍学校的地理园，要用总说分说的顺序有条理地说明， 300 字左右。 再见