人教语文八上望岳滁州西涧学案 4页

古诗《望岳》《滁州西涧》学案 学习目标 ‎1、知识与能力目标：熟读成诵，了解诗歌的大意。‎ ‎2、过程与方法目标：背诵、默写名句，并作简要分析。‎ ‎2、情感态度与价值观目标：体会诗人所抒发的感情。‎ 学习重点 ‎1、情景交融，托物寓理。‎ ‎2、古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。‎ 方法指导 自主为主 合作 探究，教师点拨 学习过程 ‎1、走进作者 ‎（1）杜甫（712—770），字子美，巩县（今属河南）人，出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中，年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载（744）在洛阳与李白相识，结下了深厚友谊。天宝五载（746）赴长安应试落第，困顿京城十年。天宝十四载（755）四十四岁时，才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。不久，被贬为华州司功参军。乾元二年（759），弃官西行，经关陇、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川节度使严武荐举杜甫为节度参谋、检校工部员外郎，故世称社工部。永泰元年（765），离蜀东下，滞留夔州二年。大历三年（768），携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年（770），病逝于湘水舟中。‎ 杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下，他那“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底破灭，饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活，充满着强烈的忧国忧民感情，被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。‎ 杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大，形成了“沉郁顿挫”的创作风格。他兼长各体，尤其对七律的发展作出了杰出贡献。他的许多反映民生苦难的诗歌，继承了《诗经》和汉乐府的传统，又有自己的开拓和艺术创造，是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有《杜少陵集》。‎ ‎（2）《望岳》的背景 唐玄宗开元二十三年（735），杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳，应进士试不第。次年漫游齐、赵。当时他的父亲任兖州司马。杜甫于开元二十八年（740）至兖州探亲，此诗当做于这一年。杜甫这次游泰山是登上山的。晚年他在夔州写的《又上后园山脚》诗中说：“昔我游山东，忆戏东岳阳。穷秋立日观，矫首望八荒。”泰山东南山顶名叫日观峰，是观日出之处。从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的，不过《望岳》一诗重点是写望山而不是写登山而已。‎ ‎（3）整体感知 自读律诗，要求：读准字音，注意停顿。‎ 齐读，‎ 结合注释，疏通文意，标记疑难。‎ 补充字词：岱，泰山的别称，又古人以泰山为五岳之首，故称泰山为岱宗。夫，（fú），发语词，语气助词。齐鲁，周时诸侯国名，今山东境内。‎ 造化，指天地，自然界。钟，钟情。阴阳，山的北面和南面。‎ 荡，使动用法，使……激荡。曾，同“层”，层出不穷。决，裂开。眦，眼角，指眼睛。‎ 会当，应当。览，这里当“俯视”讲。‎ 小组讨论，解决疑难，教师点拨。‎ ‎（4）明确翻译 五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，众山匍伏在山脚下是那么渺小。‎ ‎（5）赏析 ‎“岱宗夫如何？齐鲁青未了”首联，写 望中泰山的 （远 山势）。‎ ‎“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，写 望中所见泰山的神奇秀丽和 的形象（巍峨高大）。用一“钟”字，将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓”三字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。‎ ‎“荡胸生曾云，决眦入归乌”，写 望之景。（凝）山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘，可见时已薄暮，登顶已经来不及了，这就很自然地引起了“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。‎ ‎“会当凌绝顶，一览众山小”，写出了泰山的 ，（巍然高耸）也表达了诗人的壮志和毅力。‎ 全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“ ”字着笔，重在描写望山 ，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。‎ ‎“会当凌绝顶，一览众山小”两句是富有象征性和启发性的名句，诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是一切有所作为的人所不可缺少的。‎ ‎（1）表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个，一是标题中的“ 望 ”字，二是诗句中的“ 会当 ”一词。‎ ‎（2）这首诗中颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”“钟”两字，历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处？‎ ‎ “割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成了阴阳两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的特点。“钟”字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上，表现了作者对泰山的喜爱之情 ‎2、朗读背诵《望岳》，并当堂默写。 ‎ 布置作业 逐联赏析《望岳》全诗，并利用网络资源，看看别人是如何评说的。‎ ‎《望岳》巩固练习 基础知识 给加点字注音。‎ 夫如何（ ） 决眦（ ） 没马蹄 （ ） 白沙堤（ ）‎ 解释下列加点的词。‎ 荡胸生层云（ ） 造化钟神秀（ ）‎ 用古诗文原句填空。‎ ‎（1）诗以言志，杜甫在《望岳》中的“ ， ‎ ‎”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。 ‎ ‎（2）写出泰山的神奇秀丽，巍峨高大的诗句是 ‎ 作者细览泰山美景的诗句是 ‎ ‎（3）会当凌绝顶，一览众山小包含的人生哲理是： ‎ 测一测你的记忆力 默写该诗 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ 滁州西涧 韦应物 学习过程 前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。 比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》，一起来品味他的高雅闲淡！   一、欣赏请学生朗读，再齐读。 思考：这是一首 诗。（山水）那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。 比如说第一句诗，讲的是（草）那么这个草是什么样的草呢？（幽草）这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染“草”。幽给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味！作者就独怜（爱）这幽草。  二、那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。（鸟鸣、潮急、舟横）  鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？ ‎ 高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。  三、接着来看第三句的文眼——潮急。 这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急” 除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？ 。（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！  四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容，概括出来就是——春涧寻幽 五、进入诗歌的意境  请同学们根据前面的赏析来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请把它写下来 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎ ‎ 六、体会作者的情感  1、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人  安贫守节，不高居媚时的胸襟。  2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！  韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。  诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。  七、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 八、背诵诗歌 ‎ 学习反馈 相信在中国这颗璀璨的明星中，你一定会感悟到好多好多，在学习的这两首古诗中，也难免会有些未知的知识和疑难，请把它写下来，和老师共同商讨。‎