2019八年级物理下册 第十章 第五节 物体的浮与沉（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏科版 4页

第十章第五节 物体的浮与沉（第2课时） ‎ ‎【教学时间】________ 【教者】 ‎ ‎【教学目标】‎ 1． 观察物体上浮、下沉与悬浮的现象，能够根据物质的密度和液体的密度的关系判定 体上浮、悬浮与下沉或漂浮；‎ ‎2．知道浮力的应用即轮船、潜水艇、气艇、密度计的浮沉原理和具体方法；‎ ‎3．通过对物体的浮沉条件的应用，培养获得信息的能力和解决问题的能力。‎ ‎【重点、难点】‎ ‎【教学方法】‎ 个人复备 ‎【教学过程】‎ 一、情景导学：‎ 二、目标定学：‎ 三、预习探学：‎ 三种测量浮力的方法：（1）称重法 ；（2）阿基米德 原理法 ；（3）浮体法 ‎ 四、合作互学和交流助学：‎ ‎（一）物体的浮沉与浮力的应用 ‎1. 交流“预习探学”。‎ ‎2．根据物体密度ρ物液体密度ρ液大小关系，判断物体的浮与沉 当物体浸没在液体中时：‎ ‎（1）若ρ物<ρ液 ，物体 ，最终将 ，此时G    F；‎ ‎（2）若ρ物>ρ液 ，物体 ，最终将 ，此时G= + ；‎ ‎（3）若ρ物=ρ液 ，物体 ，最终将 ，此时G    F；‎ 讨论交流：当ρ物<ρ液，ρ物=ρ液时物体在液体中静止后应该分别是什么 4‎ 状态？这两种状态有什么相同点和不同点？‎ ‎3．浮力的应用：‎ ‎（1）轮船（空心）是通过 来增大浮力的；轮船漂浮时 浮力 ；‎ ‎（2）潜水艇是通过改变 来实现浮沉的；潜水艇下潜时 浮力 ；‎ ‎（3）气艇（或气球）是通过 来实现上升的；气球上升时 浮力 ；‎ ‎（4）密度计：用来测量 的仪器，同一支密度计在不同液体中所受 浮力 。‎ ‎ （密度计原理可参考教材P98“综合实践活动”）‎ 个人复备 ‎（二）典型例题 例1. 近日，走在“西瓜之乡”榕江县车江大坝上，看到西瓜大棚里面到处 都是瓜农们采摘西瓜忙碌的身影．某瓜农手中的西瓜重‎5.82kg，体积 为6dm3，西瓜的密度约为 kg/m3；把西瓜放进水池中，静止 后处于 （选填“漂浮”、“悬浮”或“沉底”）状态．‎ 例2. 普通潜水艇从海面下潜但未全部没入海水的过程中，它所受的浮力 逐渐 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；若潜水艇悬浮在海水 中，当用压缩空气把水舱中的海水排出一部分时，潜水艇将 ‎ ‎（选填“上浮”或“下沉”）；在露出海面之前，潜水艇所受的浮力将 ‎ （选填“变大”、“不变”或“变小”）。‎ 例3. 如图所示，将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止．若将该 物体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（　）‎ A．大块沉入杯底，小块飘在水面上 B．大块、小块都沉入杯底 C．大块、小块都飘在水面上 4‎ D．大块、小块都悬浮在水中 例4. 质量相等的实心铁球、木球和铜球，分别放入盛有水的容器中（水 足够多），三个球静止时，受到的浮力大小情况是（　　）‎ A．铁球受到的浮力最大 B．铜球受到的浮力最大 C．木球受到的浮力最大 D．三个球受到的浮力一样大 例5．一个不规则的实心物体，质量‎55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，‎ 排开0.5N的水．然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。（g=10N/kg）求：‎ ‎（1）物体在纯水中所受的浮力；‎ ‎（2）物体的体积；‎ ‎（3）物体悬浮时盐水的密度。‎ 例6 目前在长江上有很多艘游览长江三峡的豪华游轮（如图所示），已知某 游轮满载时的排水量是4860 t，吃水深度（指水面到船底的深度）是 ‎2.7 m‎． (g取10 N/kg)‎ ‎ （1）计算满载时游轮的总重是多少牛？游轮浸入水中的体积是多大？‎ ‎ （2）当该游轮从长江开到海里时，吃水深度是变大还是变小？‎ 请说明理由．‎ 个人复备 4‎ ‎【总结提学】‎ ‎1. 当物体浸没在液体中时：‎ ‎（1）若ρ物<ρ液 ，物体 ，最终将 ；‎ ‎（2）若ρ物>ρ液 ，物体 ，最终将 ；‎ ‎（3）若ρ物=ρ液 ，物体 ，最终将 。‎ 状态 相同点 不同点 漂浮 ‎1. 都处于 ‎ 状态 ‎2. F浮 G物 静止在 上 V物 V排 ρ物 ρ液 悬浮 可以静止在液体中 ‎ 深度处。‎ V物 V排 ρ物 ρ液 ‎2. 比较漂浮与悬浮的异同 想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 　　‎ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ ‎ 五、达标检学：‎ ‎【教后反思】‎ 4‎