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- 2021-10-27 发布
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声音的产生与传播
课题名称
声音的产生与传播(2)
授课时间
教师姓名
学生年级
八年级
课 时
1
课程标准描述
通过实验,认识声的产生和传播条件。
考试大纲描述
通过实验,认识声的产生和传播条件。
教材内容分析
本节课是声音部分第一节,同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的,同时回声现象也是学生们在生活中十分感兴趣的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理,从生活到物理的过程。
学情分析
学习本节课的学生首先具备了机械运动和力的知识,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手,而得出比较简单的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后,学生的学习是不存在问题的。
学习目标
1.什么是回声?
2.听到回声的条件是什么?(学习难点,会计算回声测距)
重点
听到回声的条件是什么?(学习难点,会计算回声测距)
难点
听到回声的条件是什么?(学习难点,会计算回声测距)
评价任务
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
1、复习声音的传播速度,引入回声
对声速的计算公式进行回顾和推导
学生能够独立推导公式,并将其变形运用
思
在PPT上出示教学目标,需要思考的内容,让学生独立看书完成导学提纲上内容
学生按照课堂学习提纲上的要求,自学深思,勾画圈点,分析归纳;然后独立自主完成导学提纲中:一、基础感知和二、深入学习中相关例题。
通过完成基础感知和相关的基础题目,学生对于教材有一定的了解,对于所学知识可以形成一个初步的认识
3
议
学生自主学习结束,教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。
1、回声计算中的路程该是那一段
2、回声计算中时间差产生的原因
全体学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论:
先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题,对于有一定难度的地方,学生进行小组讨论,组内共同解决。
通过两两互议,一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题,并及时的纠正,对于重难点部分,组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流,锻炼学生的学习能力
展
讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,
教师通过激励性语言、表情和肢体动作,激励勇于展示的学生,鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。
学生通过上台展演,学生纠错、检查完成题目的解答
通过展示,班级同学之间相互交流,增强对概念的理解,并分享自己的解题思路和想法,锻炼学生的表达和交流能力。
评
展示结束后,教师开始精讲,针对议和展的过程中出现的问题及时进行点评,并归纳总结。此环节总要点评的内容是:
回声计算的过程该如何处理
全体学生认真听讲,适时通过双色笔做好笔记,加深理解,进一步构建好知
识网络。
梳理、点拔和提升
检
完成当堂检测
学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾,接受教师的检测。
理论联系实际,增强学生对于知识的理解和应用
堂测设计
板书设计
3
教学反思
3
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