初中作文-天籁 2页

天籁 有 一天 ， 夜把 天空 涂 黑， 蛙 儿却 把 我的 心点 亮 ，在 静 谧的 夜 里， 它 们唱 开了第一首曲子： 独 鸣。 仿 佛就 一只 青 蛙， 仅 那么 一 只， 仅那 么 一声 ， 就像 从 天缝 中 不小 心 漏下 ， 那么 突兀 ， 但又 那 么自 然 ；仿 佛一 朵 花， 在 冬天 里 就做 好 了开 放的准备，此刻，时机成熟，它绽开了。它也许是一位出道已久的大师， 其 他的 蛙 都恭 敬地 听 着， 只 有静 默 的份 儿； 它 也许 是 一位 初 出茅 庐 的后 生 ，长 辈 期望 它崭 露 头角 。 总之 ， 这一 声， 就 像沙 漠 里的 甘 泉， 给 跋涉 者 以希 望 ；又 像一 根 火柴 ， 在清 凉 的黑 夜中 ， 把我 情 绪的 温 度挑 到 了最 高点。我的梦后来就不安分地醒着…… 这时我有幸听到第二首曲子： 散鸣。这儿一班，那儿一簇，蛙声在池塘里跳跃，也撞击着我柔软的心， 我 醉了 。 蛙儿 们尽 情 地唱 着 ，每 隔 相同 的距 离 ，都 有 一群 蛙 。这 难 道是 天计算了如此精确的距离？我疑心蛙是下棋的高手，懂得怎样摆布棋子， 既 能收 获 美， 又能 捕 捉成 功 。那 蛙 鸣， 似涓 涓 清泉 ， 流淌 过 我的 心 ，洗 涤着我的心…… 微酣中，蛙儿们开始了第三首曲子： 齐 鸣。 所 有的 蛙都 在 唱着 。 这曲 子 ，不 带百 灵 的委 婉 ，也 不 藏杜 鹃 的凄 伤 。虽 然 表面 听着 有 些直 白 ，但 静 下心 来品 ， 才听 出 蛙儿 们 都在 用 心唱 着 生命 之 歌。 蛙儿 们 就这 样 肆无 忌 惮地 唱着 ， 唱着 。 但这 曲 子多 年 ，搀 不进一丝的乱，夹不进一毫的杂。它们纵情地唱着，唱着…… 这 蛙儿 ， 往那 儿一 跳 ，就 架 起鼓 ， 擂热 我的 情 绪； 大 嘴一 张 ，就 唱 出曲 子，像青青嫩芽植入我思维的旷野，让我对生命充满无限的热爱。 这 蛙儿 ， 在黑 夜中 热 情地 唱 着。 这 蛙鸣 ，多 么 令人 陶 醉。 揉 成团 的 是音 乐美，切成片的是美音乐，砸成粒的是跳动的音符。 瞧 ，蛙 儿 是多 么珍 惜 生命 ， 热爱 生 命。 那么 ， 人类 呢 ，更 应 该珍 惜 、热 爱生命，并欣赏生命呵！ 倾听，心听。欣赏，心赏。 【 满分 揭 秘】 听“ 哇 鸣”能 听出 “ 独 鸣 ” “散 鸣” “齐 鸣 ”三 种曲 子 ， 观 察何 等 仔细 ，想 像 何等 丰 富！ 作 者从 多角 度 描写 不 易捉 摸 的蛙 声 ，使 之 诗意 化 、人 格化 。 例如 写“ 独 鸣” ， 一口 气 以“花 ” “ 出 道已 久 的大 师” “初 出茅 庐 的后 生 ” “沙 漠里 的 甘泉 ” “黑 夜中 的 一根 火柴 ” 等 为 喻 体， 表 达自 己的 独 特感 悟 。而“ 齐 鸣 ”中 关于 蛙 是在 唱 “生 命之 歌” 的 议论 则 使咏 物抒 情 与感 悟 人生 相 谐和 ，点 出 文旨 。 特别 精 彩的 是 运用 谐音法结尾——“心听”“心赏”，道出了文章“倾听”的特质 ——人 与 自然 的 对话 与沟 通 。全 文 语言 优 美， 句式 多 变， 娴 熟地 运 用了 多 种修 辞格，使读者产生共鸣——“微酣”，直至“陶醉”。