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  • 2021-10-27 发布

人教版物理八下11声音的产生与传播WORD教案2

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一、声音的产生和传播 学习目标:1、知道声音是由振动产生的。‎ ‎ 2、知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播 速度不同。‎ ‎ 3、能分析一些常见的声现象。‎ 重、难点:(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。‎ ‎ (难)2、设计探究的实验。‎ ‎ 3、声现象的分析、解释。‎ 关 键:指导学生分析实验现象、总结结论。‎ 教学时数:1课时 教学器材:电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。‎ 教材分析:1、本节研究是一种常见的现象,因此要求尽可能利用实验、‎ 周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去 进行教学。‎ ‎ 2、充分调动学生的思维,指导学生归纳出正确的结论,并 能利用所学知识去解释有关的现象。‎ 教学过程:‎ 学生活动:‎ 欣赏影片,回忆情景并思考问题。进行猜想????‎ 进行一些振动发声实验,讨论声音产生的共同特征。‎ 观察课本、录像里的发声现象,思考声音产生的原因。‎ 一、 前提测评:无————因为暂无相关内容 二、 导学达标:‎ 学生观看第一部分录像——各 种各样的声音。引入课题:声音是怎样产生和传播的?‎ ‎ 1、声音的产生 演示实验:(1)、敲打音叉—‎ ‎—音叉振动,发声。‎ ‎(2)、握住振动的音叉,声音 马上停止。‎ ‎(3)、放一段声音的录像。‎ 指导学生分析归纳,得出结论:‎ 声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。‎ ‎(4)、扩展:录制声音 ‎2、声音的传播:‎ 学生活动:‎ 课本14页的探究实验 观察分析 ‎(1)、得出:固体、气体可 以传播声音。‎ ‎ (2)、实验14页图1-4示:‎ ‎ 得出:真空不能传播声音 ‎ 指导学生分析归纳,得出结论:‎ ‎ 声音的传播需要介质。‎ ‎ 固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声。‎ 学生活动:‎ ‎ 月球上的宇航员如何交谈?‎ ‎ ‎ 学生活动:‎ ‎ 如何证明液体可以传声?‎ ‎ ‎ ‎ (3)、声波:利用录像让学生知道什么是声波?‎ 同水波进行对比。‎ ‎ 3、声速:‎ ‎ 不同介质中的声速是不同的。‎ 学生活动:‎ ‎ (1)、看15页的表格内容 ‎ (2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?‎ ‎ ‎ 学生活动:‎ ‎ 对着远处的高山喊可以听到回声,为什么在教室里讲话听不回声?‎ ‎15℃声音在空气中的速度为340m/s。‎ ‎4、回声:声音的反射。 <0.1秒 三、小结:‎ ‎ 小结本节内容,明确目标,强调重、难点 四、达标练习:‎ ‎ 完成物理套餐中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课 外练习。‎ 五、课后活动:‎ ‎ 练习:物理套餐的部分内容。‎ ‎ 作业:16页1、2、3题。‎ 教学后记:‎ 1、 在课堂上对声音的知识不能扩展太多,这只是声音的第一节课,可降低难点。‎ 2、 要测一测学生的接受情况。‎