部编版八年级下册语文《 在长江源头各拉丹冬》导学案 3页

‎18 在长江源头各拉丹冬 ‎【学习目标】‎ ‎1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 ‎ ‎2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。 3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。‎ ‎4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。‎ ‎【知识链接】‎ 1. 各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。‎ 2. 作者简介 ‎ 马丽华，生于山东济南。毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系。1976年进藏后历任《西藏文学》编辑，西藏作协副主席，西藏文联副主席。2003年调至北京，任中国藏学出版社总编辑，编审。著有长篇纪实文学《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》、，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》、《苦难旅程》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等涉藏题材文学作品17部。‎ ‎【自主学习】‎ ‎1.给下列字词注音 菱（ ）角 虔（ ）诚 蠕（ ）动 豁（ ）然 ‎ 懈（ ） 怠 蜿蜒 （ ） 敦 （ ）实 腈纶（ ）‎ ‎2.解释下列词语 黧黑：‎ 接踵而至：‎ 砾石：‎ 皱褶：‎ ‎【整体感知】 ‎ 本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。‎ ‎ 提示：按照时间的推移，地点的转换来组织材料，（也是以“我”的游踪为线索组织材料的）。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。‎ ‎【合作探究】‎ 1. 品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？‎ ‎【明 确】‎ ‎ 远处全景：‎ ‎ 近景（沿冰河接近冰山）：‎ ‎ 感受：‎ ‎2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。‎ ‎3.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？‎ 第 3 页 共 3 页 4. 品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。‎ ‎【拓展延伸】‎ ‎5.赏析句子的妙处，感受语言的魅力。‎ （1） 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。‎ ‎（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”‎ 第 3 页 共 3 页 第 3 页 共 3 页