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- 2021-10-27 发布
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shí sì
pián yé
2.下列句子节奏划分不正确的一项是( )(3分)
A.其真/不知马也
B.食马者/不知其能千里/而食也
C.且/欲与常马等/不可得
D.策之/不以其道
A
并列
称呼
吃一次
犹,尚且
怎么
表示加强诘问语气
C
顿,餐
同“饲”,喂
吃
用马鞭驱赶
马鞭
用
按照
它,代指千里马
大概
能够
能力,才能
6.根据提示填写课文中的句子。(4分)
(1)千里马被埋没的根本原因是:____________________。
(2)千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
(3)描写千里马悲惨遭遇的句子是:
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
(4)表现“食马者”以“不知马者”的身份叹息没有千里马,借以突出
统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是:
执策而临之,曰:“天下无马!”
其真不知马也
7.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道要根据千里马日行千里的本领来喂养它。
(2)鸣之而不能通其意。
马嘶鸣却不能通晓它的意思。
8.综合性学习。(11分)
学习完《马说》一文后,你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞
赛活动。假如你也是参赛选手之一,请完成下面的任务:
(1)马和人类同生死、共荣辱,经历数千年的风风雨雨,成为我们忠实
的朋友。请根据你的积累,写出关于“马”的成语、谚语各两个,并写
出两句关于“马”的古诗。
①成语:
马到成功 一马当先
②谚语:
牛头不对马嘴 人奔家乡马奔草
③古诗:
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 山回路转不见君,雪上空留马
行处。
(2)自古英雄乘骏马,在中国历史上及古典文学作品中,产生了诸多英
雄豪杰,也产生了许多宝马良驹。请写出下面名马的乘骑者。
①赤兔马:___________ ②乌骓马:_________
③的卢马:__________ ④黄骠马:_________
吕布(关羽) 项羽
刘备 秦琼
(3)文字是人类认识世界的见证,早在商代的甲骨文中就有了象形字
“马”。请你认真探究“马”字的演变过程,按照要求写出探究的结论。
①从汉字的起源探究的结论:_______________________________
②从汉字的发展探究的结论:________________________________
起初的汉字是对实物形状的描摹。
汉字的演变过程是由烦琐到简单。
(一)
马说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,
安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
同“饲”,喂
正确的方法
C
11.把下面的句子翻译成现代汉语。(3分)
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
尚且跟平常的马一样都做不到,怎么能要求它日行千里呢?
12.韩愈认为“世有伯乐,然后有千里马”。你同意这个观点吗?请谈
谈理由。(6分)
示例一:不同意。我们需要做自己的“伯乐”,主动展示才能,并不断
完善自己。示例二:同意。如果“伯乐”没有慧眼,“千里马”就会被
埋没。
(二)
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有
名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,
安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(选自《马说》韩愈)
【乙】麟之为灵,昭昭①也。咏于《诗》,书于《春秋》,杂出于传记
百家之书,虽妇人小子皆知其为祥也。
然麟之为物,不畜于家,不恒有于天下。其为形也不类②,非若马、牛、
犬、豕③、豺狼、麋然。然则虽有麟,不可知其为麟也。
角者吾知其为牛,鬣④者吾知其为马,犬、豕、豺狼、麋、鹿,吾知其
为犬、豕、豺狼、麋、鹿。惟麟也,不可知。不可知,则其谓之不祥也
亦宜。虽然麟之出必有圣人在乎位,麟为圣人出也。圣人者,必知麟,
麟之果不为不祥也。
又曰:“麟所以为麟者,以德不以形。”若麟之出不待圣人,则谓之不
祥也亦宜。
(选自《古文观止·获麟解》韩愈)
【注释】①昭昭:明白显著。②类:相似。③豕(shǐ):猪。④鬣(liè):
兽颈上的毛。
只,仅
面对
只
合适,适当
14.请用“/”给下面的句子断句。(断两处,4分)
虽然 麟之出 必有圣人在乎位
15.将下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)策之不以其道,食之不能尽其材。
鞭打马,不按照(驱使千里马的)正确方法;喂养马,不能让它竭尽才能。
(2)然则虽有麟,不可知其为麟也。
既然这样,那么即使出现了麒麟,(人们)也不能认识它就是麒麟。(意近
即可)
/ /
16.甲、乙两文反映的社会现象的共同之处是什么?表达了作者怎样的
思想感情?(5分)
现象:封建统治者(封建社会)不能识别人才(摧残人才、埋没人才)。
感情:抒发怀才不遇,生不逢时的感慨(或:怀才不遇的感慨和对统治
者埋没摧残人才的愤懑和控诉)。
17.甲、乙两文都运用了什么写法?语言风格有什么不同?(5分)
托物寓意。不同:【甲】文极具讽刺意味,且以议论为主;【乙】文表
意颇为含蓄委婉。
【参考译文】麟是象征灵异、祥瑞的动物,是显而易见的。在《诗经》
中被歌颂过,在《春秋》中也有记载,传记百家之书也夹杂着记述。即
使妇女儿童也知道它是吉祥之物。
但是麟是野生动物,不被家庭所豢养,自然界也不常有。它的外形什么
也不像,不像马、牛、犬、猪、豺狼、麋鹿那样。既然这样,那么即使
有麟,人们也不认识它是麟啊。
有角的我知道它是牛,有鬃毛的我知道它是马,犬猪豺狼麋鹿,我知道
它们是犬猪豺狼麋鹿,只有麟没法认得。不认得,那么人们说它不祥也
是可以的。虽然这样,有麟出现,就必然有圣人在世谋政,麟是因为圣
人才现形于世。圣人一定能认识麟。麟终究并非不祥之物啊。
又听说:“麟之所以被称作麟,是按照德而不是按照外形。”假若麟自
行出现,而没有圣人在世能够认得,那么说它不吉祥也是合适的。
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