河北省唐山市曹妃甸区第二中学八年级语文上册《墨池记》课件 20页

王羲之简介 王羲之（303-361，一作321-379）， 东晋书法家，字逸少。原籍琅琊 人(今属山东临沂)，居会稽山阴 （浙江绍兴）。官至右军将军， 会稽内史，人称“王右军”。他 出身于两晋的名门望族。王羲之 十二岁时经父亲传授笔法论， “语以大纲，即有所悟”。他小 时候就从当时著名的女书法家卫 夫人学习书法。以后他渡江北游 名山，博采众长，草书师法张芝， 正书得力于钟繇。观摩学习“兼 撮众法，备成一家”，达到了 “贵越群品，古今莫二”的高度。 作品赏析 　 　 　 王 羲 之 书 法 作 品 ： 丧 乱 贴 王右军书，字势雄强、如龙跳天门、虎卧凤关、故历代宝之、 永以为训。 王羲之书法《兰亭集序》 • 　　曾巩（1019－1083），字子 固。 北宋散文家，“唐宋八大家” 之一 。曾巩的思想属儒学体系00， 他赞同孔孟的哲学观点，强调 “仁”和“致诚”，认为只要按 照“中庸之道”虚心自省、正诚 修身就能认识世界和主宰世界。 曾巩的文章对后世的影响也很大。 南宋朱熹“爱其词严而理正，居 尝诵习”。明代唐宋派散文家王 慎中、唐顺之、茅坤、归有光， 清代的桐城派方苞、刘大槐、姚 鼐和钱鲁斯等人都把他的文章奉 为圭臬。 作者曾巩简介 • 一、写作背景 • 江西省抚州市临川区有一“墨池”，相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚 处。巩钦慕王羲之的盛名，于庆历八年九月到临川游览、凭吊墨池遗迹。 当时曾巩刚刚30岁，没有谋得一官半职，而文章却已名满天下了，临川 郡的州学教授王盛仰慕他的名望，请他为“晋王右军墨池”作记，于是 曾巩根据王羲之的轶事，写下了这篇著名的散文。 • 　二、文体知识：记zxxk • 　记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于 抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。在写法上大体 可分为两类：一类是寓情于事、景、物之中；一类是由事、景、物之中 自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。 写作背景 听读课文 • 要求： • 注意正音，划分 句子句读 。 自读课文 要求： 1、读准字音，读出句读。 2、同桌比读。 探讨合作 • 1、 借助课本中“重点词语”的释译独 立翻译文章。不会的用圈画出。（注意 对重点实词和虚词的把握） 翻译句子 • 1、方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧 海，以娱其意于山水之间。 • 2、盖以亦精力自治者，非天成也。 合作探究 • 1、作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成 就的原因是什么？ • 2、你认为抚州学官王君书“晋王右军墨池” 六字于楹柱间的目的是什么？ 3、、文章借墨池的传说，阐释了什么道理? （要求：请用一句话概括本文的主旨思想。）     明确：文章从墨池落笔，指出王羲之的书法 之所以取得巨大成就，是“以精力自致”，而 并非出于“天成”，进而推及要深造道德，更 应该坚持刻苦学习。 • 4、谈谈文章围绕中心安排材料的特点。Z```xxk • 明确：文中共用了六个“邪”字设问句，分别是：①“岂 信然邪”；②“而又尝自休于此邪”；③“岂其学不如彼 邪”；④“况欲深造道德者邪”；⑤“而因以及乎其迹邪”； ⑥“以勉其学者邪”。口头翻译这六个设问句，明确其在 文中的意义和作用：①表明作者对墨池传说持有怀疑态度 (因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处)。②用以加 重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。③肯定了王羲 之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。④起 提示、启发的作用。⑤⑥说明自己的推测，加重谦逊的语 气。 分析本文的艺术特色。 • 1、全文把介绍古迹人物和记事议论结合在一起，借事 立论，内容精警，用小题目写出了严肃郑重的大主旨， 却又写得生动、灵活、简洁、明快，充分体现了曾巩 行文的风格。 • 2、 本文的另一特点是多用设问句。设问句的大量运 用平添了一唱三叹的情韵，兼收停顿、舒展之功，避 免一泻无余之弊，徘徊吟诵，玩索不尽。前人以“欧 曾”并称，在这点上，曾巩是颇得欧阳修“六一风神” 之妙的。 • 讲一个自己或者别人勤学苦练的故事。 拓展 作 业 • 以“勤学苦练”为话题写一 篇作文 。