人教版物理八下115密度与社会生活WORD教案4 2页

人教版《11.5 密度与社会生活》教学设计 ‎ 　　　‎ ‎(一) 学习目标 ‎1、知识与能力目标 ‎(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。‎ ‎(2) 利用密度知识鉴别物质。[来源:Z,xx,k.Com]‎ ‎2、过程与方法目标 ‎(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。‎ ‎(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。‎ ‎3、情感、态度与价值观目标：‎ 培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。‎ ‎(二)教学重点： 1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。 ‎ ‎(三)教学难点：水的反常膨胀，‎4℃‎水的密度最大。[来源:Zxxk.Com]‎ ‎(四)教学设计 教 师 活 动 学 生 活 动 点 评 （一） 引入新课：‎ 视频：选种 师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？‎ ‎（二）新课教学：‎ 一、密度与温度 视频：龙卷风 ‎（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？‎ 实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？‎ 实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。‎ 结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。‎ ‎1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。‎ ‎2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。‎ ‎（2）生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。‎ 介绍水的特点。‎ 二、密度与物质鉴别 根据课本的阅读情况，讲讲自己的理解。‎ ‎[来源:学科网]‎ 生：观察实验 1． 具体的实例引起学生的兴趣。‎ 2． 留心生活是学好物理的前提。‎ 3． 运用比较法培养学生同中求异，异中 求同的思 维能力。‎ 提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？‎ 例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”‎ 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。‎ 师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。‎ 例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？‎ 例题3：铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？‎ ‎[来源:Z,xx,k.Com]‎ 生：思考并独立解题。‎ ‎1、教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用。[来源:学&科&网]‎ ‎2、在交流中发现问题纠正错误。‎ ‎（三）小结：‎ ‎（四）练习：‎ 动手动脑学物理 板书设计：‎ 密度与社会生活 ‎1、密度与温度关系：‎ 一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。‎ ‎2、密度与物质鉴别 ‎3、水的反常膨胀，‎4℃‎水的密度最大。‎