八年级语文上册第二单元品味情感态度把握文章主旨习题课件新人教版 9页

第二单元 阅读新课堂　品味情感态度，把握 文章主旨 第一部分　典范文本精读 【常见题型】 1．文章表达了什么主题？ 2．全文表达了作者怎样的思想感情？ 3．画线句蕴含了怎样的情感？ 4．人物的情感发生了怎样的变化？ 5．补充人物描写；谈感受、启示、看法。 【典范文本】 油饼翻身 周海亮 每次回家，母亲都会为他烙几张油饼。烙油饼需要不停地翻动——翻一个身，轻 轻拍打，再翻一个身，再轻轻拍打，油饼就松了，散了，软了，又不失筋道。油饼 不大，白里透黄，一层层紧挨着，沾了翠绿的葱花。不仅油饼，还得配一碗荠菜汤。 乡野的荠菜，干净，鲜美，最适合做汤。水开了，鸡蛋搅得膨松，倒进去，勺子慢 慢地转，慢慢地转，又拉细成丝，盛进碗里，蛋花且金且银，荠菜绿得如翠，再点 一滴圆润如琥珀的香油，闻之即醉。 [概述性材料：母亲烙油饼。紧扣文题，营造美好氛围，表现出寄寓其中的浓浓 母爱。] 油饼配荠菜汤，小时候的最爱。现在他长大了，城市里有一份属于自己的事业， 回家的次数变得极少。偶尔回家，必是事业遭遇不顺，回到家，垂头丧气，看什么 都不顺眼，干什么都提不起精神。可是不管如何，母亲一定要给他烙几张油饼，烧 一碗荠菜汤。油饼仍然是儿时的滋味，香，散，软，韧，仿佛那香可以渗透全身， 舒筋活血，再喝口热汤，通体舒泰，心情便好了很多。 [概述性材料：油饼的神奇功效。进一步为下文情节蓄势。] 傍晚回来，却见母亲已经烙好了油饼，旁边，一大碗飘着香气的荠菜鸡蛋汤。 看母亲，满头是汗，气喘吁吁，一手撑着椅背，一手扶住腰，却笑着，花白的头发 沾在脸颊。[“满头是汗”“喘”“撑”“扶”“沾”等写出了母亲带病烙油饼，抚 慰着子女受伤的心灵。]他有些心痛，说，妈，不是说等我回来做饭吗？母亲笑笑， 说，知道你只有在工作不顺利的时候才回家。你工作不顺，妈一定得给你烙油饼啊。 为什么一定要烙油饼？ 油饼翻身啊！母亲说，吃了翻身的油饼，你就会翻个身，回城，工作就会好起 来了。 [具体性材料：母亲带病烙油饼，解说“油饼翻身”的寓意。] 呵，油饼翻身。以前他听母亲这样说，以为不过是烙油饼的方法，充其量，不 过是烙油饼的技巧。他真的不知道，原来，自他进城以后，每次回家，母亲给他烙 的油饼里，还有着这样美好的寓意。 所以，即使母亲拖着病体，也要为他烙“翻身”的油饼。这不是迷信，这就是— —母爱吧？ 可是，您怎么知道我工作不顺心？ 如果你工作得顺心，又怎么有时间回来看妈呢？母亲笑着说，丝毫没有责怪他 的意思。 他坐下来，吃母亲为他烙的油饼，喝母亲为他烧的荠菜汤。饼香软，汤鲜美， 他知道，很多时候，母亲想他，却并不希望他回来。他回来，必是不顺心的。母亲 希望他在城市里的事业，一帆风顺。 常回家，这样简单的道理，他懂，却做不到；常回家，这么简单的事情，他可 以，却同样做不到。只因为，很多时候，他如太多轻狂的年轻人一样，有自以为是 的事业。 油饼翻身。现在他确信，待他老了，也会为他的儿子烙油饼，也会将“翻身” 的美好寓意，烙进每一张油饼里。 [大量心理描写，表现“他”对母爱的感知和深刻的自我反思，凸显主题。] 1．依据情节的发展脉络，在横线上填写表明“他”心理、情感变化的短语。 “他”出门找儿时的伙伴诉苦：_______________→吃母亲烙的饼，喝母亲煮的 汤 ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ → 轻 狂 地 扑 在 自 以 为 是 的 事 业 上 ： ______________。 2．文中画横线的句子描写油饼的神奇功效，这有什么作用？ ____________________________________________________ 体谅母亲 体会到母爱的博大和包容 深深地自责 通过油饼的神奇功效，进一步为下文情节蓄势。 3．如何理解文章最后一段中画波浪线的句子的内涵？ _______________________________________ 4．读了本文之后，你对母爱的认识，一定有了一个新的视角，请用一句话表述 出来。(要求至少运用一种修辞手法) _______________________________________________ “他”为儿子烙油饼，暗含亲情的传承之意。 示例：母爱像翻身的油饼，抚慰着子女受伤的心灵。