八年级物理上册第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜教案新版 人教版 5页

第2节　生活中的透镜 知识与技能 了解透镜在日常生活中的应用。‎ 过程与方法 ‎1．通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。‎ ‎2．凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。‎ ‎3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。‎ 情感、态度与价值观 ‎1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。‎ ‎2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。‎ ‎3．初步建立科学技术应用于实际的意识。‎ 重点 凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。‎ 难点 凸透镜成像的几种情况的主要特征。‎ 大幅照相机挂图(或用多媒体室投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套【焦距为5～10 cm的放大镜(直径为3～5 cm)、两块约为20 cm×20 cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸】、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等。‎ 5‎ 教师活动 学生活动 设计意图 ‎　　悬挂大幅照相机挂图(或投影照相机实物)。‎ 提问：照相机主要由哪几部分组成？‎ 悬挂教材插图5.2－1的照相机原理图(或用胶片投影)。‎ 讲述：照相机拍照原理。‎ 指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像。‎ ‎①学生出示一个照相机模型。‎ ‎②指导学生制作照相机模型。‎ ‎③指导学生观察所成的像。‎ 组织讨论：‎ ‎①像比物体是变大了还是变小了？‎ ‎②像距与物距哪个大？‎ ‎③像是正立的还是倒立的？‎ 让学生观察教室的投影仪(或挂图)。‎ 提问：投影仪主要由哪几部分组成？‎ 演示：把投影仪上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐标的投影片(或一支笔)放到载物台上，记住箭头的方向。‎ 组织讨论：像的大小、正倒及像距与物距的大小比较。‎ 悬挂教材插图5.2－3的投影仪原理图(或用胶片投影)。‎ 讲述：投影仪的工作原理。‎ 指导探究：‎ ‎①让学生两个人一组用凸透镜观察教材中的文字；‎ ‎②水滴能把字放大吗？‎ 组织讨论：放大镜所成的像是怎样的？‎ 组织讨论：综合比较照相机、投影仪和放大镜所成的像有什么区别。‎ 小结与测评 ‎　　通过生活中的实例回答问题。‎ 学生探究活动(两人一组)。‎ 制作照相机模型并分组讨论。‎ 5‎ 学生回答问题。‎ 学生分组讨论。‎ 学生探究活动并分组讨论。‎ 学生分组讨论。‎ 学生独立完成并交叉评估。‎ ‎　　让学生对照相机的构造有感性认识。‎ 创设情境，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像产生兴趣。‎ 通过动手制作照相机模型，并观察窗外物体在屏幕上所成的像，使学生感受照相的过程，并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像。‎ 让学生对投影仪的构造有感性认识。‎ 让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有感性认识。‎ 使学生进一步了解投影仪的成像原理。‎ 让学生对利用凸透镜成放大、正立的虚像有感性认识。‎ 5‎ 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。‎ 知识的应用、巩固与拓展。‎ 第2节　生活中的透镜 观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：‎ 镜头的作用 像与物体比较 像距与物距比较 照相机 相当于一个凸透镜 像缩小、倒立 像距小于物距 投影仪 凸透镜 像放大、倒立 像距大于物距 放大镜 凸透镜 像放大、正立 5‎ 5‎