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  • 2021-10-27 发布

八年级上语文课件怀疑与学问 (3)_鲁教版

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议论文知识回顾 一.议论文的三要素是 、_____、 ____ 。 二.______是作者对所论述问题的见解和主 张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论 点的材料。_____是用论据证明论点的过程. 三.论点要______、_____,_________。 四.论据的两种基本形式是 和_____。 五.论证方法主要有________、_________、 __________、__________。 论点 论据 论证 事实 道理 举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证 论点 论据 论证 正确 鲜明 有针对性 顾 颉 刚 根据下列句子的意思在括号内填上词语。 A、因循守旧,不知改进。( ) B、辨别虚假的并除去不合实际的。 ( ) C、形容论点站不住脚,经不起反驳或攻 击。( ) D、没有事实根据的。( ) 墨守 辨伪去妄 不攻自破 虚妄 本文的中心论点是什么?这个论点是如 何提出的? 中心论点:治学必须有怀疑精神。 本文的中心论点是引用古代名言,开 门见山地提出来的。 思考题一 思考题二: 本文的两个分论点是什么?文中 哪句话揭示了这两个分论点?这 句话在文中还有何作用?分论点 与总论点之间有何联系? 怀疑与学问 中心论点:治学必须有怀疑精神(引用名 言“学者先要会疑”或“学则 须疑”) 分论点: 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新 发明的基本条件。 证 明 分两个部分: 一(第1、2段)提出文章的中心论点:治 学必须有怀疑精神。 二(3—6段)阐明中心论点。 一层(3-5):怀疑是从消极方面辨伪去 妄的必要步骤。 二层(6):怀疑是从积极方面建设新学 说,启迪新发明的基本条件。 思考题三:本文的结构层次如何划分 ?各部分的内容是什么? 引用学者的名言以提出论点, 这种写法有什么好处? 第一、二段 既提出了中心论点,又将它 作为道理论据,有力地证明 了论点。 1、这段四句话之间层次关系如何?怎样 划分层次? 第三段: 因果关系 ①②③︱④ 2、第三句是举例论证还是比喻论证? 举例论证。 3、本段在文章中起到哪些作用? ⑴引出下文,使文章上下紧紧相连 ⑵形成层递,使文章论说深入一步,进 了一层 ⑶铺石垫基,使文章的说服力增强 第四、五段思考讨论: 1 、 什么是怀疑的精神? 2、举例论证有何作用? 3、“怀疑”“思索”“辨别”这三 个步骤能否前后对换?为什么? 4、引用名言有何好处? 1、(2)(3)(4)(5)四句同第(1) 句之间有什么关系?这四句中, 又可分哪几个小层次? 第(2)(3)(4)(5)四句是用道理去论 证第(1)句提出的论点。 第(2)(3)是第一层:从反面说理, 指出没有怀疑精神永远不能治学。 第(4)(5)是第二层:从正面说理,指 出只有常常怀疑、常常发问,一切学 问才会起来。 第 六 段 2、第(6)、(7)、(8)三句同第 (1)句之间有什么关系?这三句中, 又可分为哪几个小层次? (6)第(7)(8)三句是用事例去论 证第(1)句提出的论点。 第(6)句是第一层:提出一个小论点。 第(7)(8)句是第二层:用大学问 家戴震的事例来证明第(6)句的小 论点和第(1)句的全段论点。 3、第(9)句“一切”和“四个常常” 能删去吗?为什么?句中的冒号为什 么不宜改为句号? 不能。用这些词,是为了强调所有的 学问家全部都包括在内,都善于经常 的怀疑、提问、评判、修正过去学者 的学说。这是建设新学说的基本条件。 句中的冒号表示后面的一句是前几句 的总括。所以不能改为句号。 4、第(10)、(11)两句是分别从什么 方面论述的?第(11)句中的“学术” 和“文化”这两个词能互换吗? 第(10)句从正面论述,第(11) 句从反面论述。 (11)句中的“学术”和“文化”这两个 词不能互换。因为“学术”是人类众 多的“文化”活动中的一种, “一切 学术也就停滞,人类的文化也就不会 进步了”,是从部分说到整体,互换 位置后就讲不通了。 《 怀 疑 与 学 问 》 中心论点: ____________________________________ _____________ 分 论 点 1.怀疑是 ———— ———— ———— — 2.怀疑是 _____________________________________ 主要用______论证和______论证的方法 消极方 面辨伪 去妄的 必要步 骤 ①.对于传说______________________ ___________________________。主要 用_____论证的方法 ②.不论对于哪一本书,哪一种学问,___ ________________________。主要用 _______论证的方法. 治学必须有怀疑精神(“学者先要会 疑”、 “学则须疑”) 不论信不信都应当经过一 番思考,不应当随随便便就信了 举例 都要 经过自已的怀疑,辨别是非 道理 积极方面建设新学说,启迪新发明 的基本条件 道理 举例