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- 2021-10-27 发布
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议论文知识回顾
一.议论文的三要素是 、_____、
____ 。
二.______是作者对所论述问题的见解和主
张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论
点的材料。_____是用论据证明论点的过程.
三.论点要______、_____,_________。
四.论据的两种基本形式是 和_____。
五.论证方法主要有________、_________、
__________、__________。
论点 论据
论证
事实 道理
举例论证 道理论证
对比论证 比喻论证
论点
论据
论证
正确 鲜明 有针对性
顾 颉 刚
根据下列句子的意思在括号内填上词语。
A、因循守旧,不知改进。( )
B、辨别虚假的并除去不合实际的。
( )
C、形容论点站不住脚,经不起反驳或攻
击。( )
D、没有事实根据的。( )
墨守
辨伪去妄
不攻自破
虚妄
本文的中心论点是什么?这个论点是如
何提出的?
中心论点:治学必须有怀疑精神。
本文的中心论点是引用古代名言,开
门见山地提出来的。
思考题一
思考题二:
本文的两个分论点是什么?文中
哪句话揭示了这两个分论点?这
句话在文中还有何作用?分论点
与总论点之间有何联系?
怀疑与学问
中心论点:治学必须有怀疑精神(引用名
言“学者先要会疑”或“学则
须疑”)
分论点: 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。
2.怀疑是建设新学说、启迪新
发明的基本条件。
证
明
分两个部分:
一(第1、2段)提出文章的中心论点:治
学必须有怀疑精神。
二(3—6段)阐明中心论点。
一层(3-5):怀疑是从消极方面辨伪去
妄的必要步骤。
二层(6):怀疑是从积极方面建设新学
说,启迪新发明的基本条件。
思考题三:本文的结构层次如何划分
?各部分的内容是什么?
引用学者的名言以提出论点,
这种写法有什么好处?
第一、二段
既提出了中心论点,又将它
作为道理论据,有力地证明
了论点。
1、这段四句话之间层次关系如何?怎样
划分层次?
第三段:
因果关系 ①②③︱④
2、第三句是举例论证还是比喻论证?
举例论证。
3、本段在文章中起到哪些作用?
⑴引出下文,使文章上下紧紧相连
⑵形成层递,使文章论说深入一步,进
了一层
⑶铺石垫基,使文章的说服力增强
第四、五段思考讨论:
1 、 什么是怀疑的精神?
2、举例论证有何作用?
3、“怀疑”“思索”“辨别”这三
个步骤能否前后对换?为什么?
4、引用名言有何好处?
1、(2)(3)(4)(5)四句同第(1)
句之间有什么关系?这四句中,
又可分哪几个小层次?
第(2)(3)(4)(5)四句是用道理去论
证第(1)句提出的论点。
第(2)(3)是第一层:从反面说理,
指出没有怀疑精神永远不能治学。
第(4)(5)是第二层:从正面说理,指
出只有常常怀疑、常常发问,一切学
问才会起来。
第
六
段
2、第(6)、(7)、(8)三句同第
(1)句之间有什么关系?这三句中,
又可分为哪几个小层次?
(6)第(7)(8)三句是用事例去论
证第(1)句提出的论点。
第(6)句是第一层:提出一个小论点。
第(7)(8)句是第二层:用大学问
家戴震的事例来证明第(6)句的小
论点和第(1)句的全段论点。
3、第(9)句“一切”和“四个常常”
能删去吗?为什么?句中的冒号为什
么不宜改为句号?
不能。用这些词,是为了强调所有的
学问家全部都包括在内,都善于经常
的怀疑、提问、评判、修正过去学者
的学说。这是建设新学说的基本条件。
句中的冒号表示后面的一句是前几句
的总括。所以不能改为句号。
4、第(10)、(11)两句是分别从什么
方面论述的?第(11)句中的“学术”
和“文化”这两个词能互换吗?
第(10)句从正面论述,第(11)
句从反面论述。
(11)句中的“学术”和“文化”这两个
词不能互换。因为“学术”是人类众
多的“文化”活动中的一种, “一切
学术也就停滞,人类的文化也就不会
进步了”,是从部分说到整体,互换
位置后就讲不通了。
《
怀
疑
与
学
问
》
中心论点:
____________________________________
_____________
分
论
点
1.怀疑是
————
————
————
—
2.怀疑是
_____________________________________
主要用______论证和______论证的方法
消极方
面辨伪
去妄的
必要步
骤
①.对于传说______________________
___________________________。主要
用_____论证的方法
②.不论对于哪一本书,哪一种学问,___
________________________。主要用
_______论证的方法.
治学必须有怀疑精神(“学者先要会
疑”、 “学则须疑”)
不论信不信都应当经过一
番思考,不应当随随便便就信了
举例
都要
经过自已的怀疑,辨别是非
道理
积极方面建设新学说,启迪新发明
的基本条件
道理 举例
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