八年级语文上册第四单元13背影习题课件新人教版 35页

第四单元 13　背影 ◆走近作者 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、 学者。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，均收 在《朱自清全集》里。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《春 》《绿》等。 ◆背景介绍 1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长， 被解职。朱自清当时在北京大学读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州 与父亲一道回扬州奔丧。本文写于1925年10月。1947年，朱自清自述： “我写《背影》，就因为文中所引的父亲来信的那句话。当时读了父亲 的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙 的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” ◆主题解说 本文以“背影”为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情 景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表现了父亲对儿子真挚深 沉的爱，也抒发了作者对父亲深切的敬爱与思念之情。 ◆结构图解 ◆疑难探究 师：本文以“背影”为题，好在哪里？ 生甲：“背影”是文章的线索，起到了贯穿全文的作用。 生乙：背影刻下父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，凝聚着对儿子的爱， 是父子依依惜别时留给儿子最深的印象，体现了父亲的爱子深情，这就 是文章以“背影”为题的主要原因。 生丙：“背影”这种视角新颖独特，会引人想象其正面形象，开拓了想 象的空间。 ◆写作借鉴 1．结构精巧、严谨。 本文采用双线结构法。一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写 人的明线：徐州见父、回家奔丧、南京送行、北京读信，这四件事按时 间先后依次写来。 另一条是以“背影”为标志的作者思想感情起伏变化的暗线。如开头点 背影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。“ 背影”是贯串始终的一条内在的主线。 2．将人物特征放在特定环境下进行描写。 父亲的“背影”是进入“老境”“颓唐”的背影，是在家境惨淡、失业 谋职、痛苦烦恼情况下还不辞辛劳送子上车时留下的背影，是在车站惜 别时刻，不怕年纪大、体肥胖、穿棉袍、路坎坷，为子买橘时出现的背 影。 zhù jiǎn xiè xiè guà sù shì yū 搀 藉 赋 躇 蹒 莹 逛 颓 B D 4．下列标点符号使用正确的一项是( ) A．作为世界上最庞大、最复杂、最强大的武器之一，航母一直被视 为一个国家综合国力的象征。 B．我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好”！ C．2017年，“天舟一号”货运飞船发射成功，第一艘国产航空母舰 下水……等等成就，令国人无比骄傲和自豪。 D．老师想知道马春雨和苏翰林同学为什么不参加周六的秋游活动？ A 5．找出下面语段中的两个病句，并改正。 ①朱自清先生是著名的民主战士，对敌人从不留情面。②然而，通过 阅读《背影》，又让我们看到了他深情的一面。③或许，伟大的，都 如他般憎爱分明。④憎得彻底，爱得深沉。 (1)第____句是病句，应改为： _________________________________________________________ (2)第____句是病句，应改为：__________________________________ ② 然而，通过阅读《背影》，我们又看到了他深情的一面。 ③ 或许，伟大的人物，都如他般憎爱分明。 6．(原创题)读了《背影》某同学对父爱有了新的认识，他想用一组 排比句来歌颂父爱，请你帮忙完成。 父爱，一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远；父爱 ，一片海，用自己的博大，使孩子迎风击浪，驶向彼岸；父爱， _______，____________，_______________，_____________。一巴掌 用疼痛的记忆 使孩子不再迷失 勇往直前 (一) 阅读课文第六自然段，然后答题。 7．请为本段文字拟写一个四字小标题。 示例：望父买橘(或：买橘送别) “攀”，既写出月台的高，又写出父亲爬月台时的吃力；“缩”， 两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，写出父亲努力爬 上月台的样子。这些动词，写出了父亲行动的不便及买橘子的艰 难，表现出父亲的爱子之情。 9．选段中刻画父亲形象最突出的描写方法是什么？从中你能读出什 么？ 对父亲买橘子时的动作描写。从中能够读出父亲买橘子时的艰难和父 亲对儿子深切的关爱之情。 10．文中两次写到“我”流泪，你是怎么理解的？ 第一次是被父亲不顾艰难给“我”买橘子而感动得流泪；第二次是和 父亲分别，因依恋和牵挂父亲而流泪。两次流泪既烘托出父亲的背影 感人至深，又体现了儿子对父亲的理解、感激与牵挂，突出了父子情 深。 11．这段文字中，作者是怎样描写父亲买橘子的背影的？为什么写 得这样详细？ 示例：作者这样描写父亲的背影：先作外貌描写，写衣着，然后作 动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情 烘托这个背影。这个背影，在全文中是重中之重，最能体现父亲对 儿子的爱，所以写得这样详细。 (二) 民工父亲的幸福 李良旭 ①刚搬入新居的一天，外面响起一阵敲门声。从猫眼里往外看：一 个陌生人。他的头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，眼里露出一种焦灼 和茫然。我警惕地将门打开一条缝，问道：“你找谁？”只见那人的 脸一下子涨得通红。他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递 过来，用一种近似乞求的语气说：“同志，我是在您住的这片小区干 活的民工，我想请您帮个忙，不知您能不能同意？” ②“什么事？你说吧。”我推开他递过来的香烟，一脸狐疑地看着 他。 ③见我态度和缓，他一激动脸涨得更红了，语速急促地说道：“是 这样的，我的儿子马上就要放寒假了，他就要从老家到城里来看我了。 孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖的漂亮房子。我想，孩子 来了后，我能带他到您家看看吗？房子盖了许多，可我从来不知城里 人住在里面的情况，我很难对孩子说清楚。”这位民工一口气把话说 完，然后，一脸企盼地望着我。 ④我恍然大悟。原来，这位民工父亲是为了让乡下的孩子亲眼目睹 自己在城里的“杰作”，真是一个心细的父亲！我点头答应了。 ⑤他见我爽快地答应了，激动地说：“谢谢！谢谢！您可真是个大 好人啊！我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一 句话也不说就将门关上了，有的说我脑子有问题，还有的跟踪我，以 为我是坏人，一直看着我走进民工棚……今天，我可遇到大好人了 啊！”这位民工的脸上满是喜悦，眼神里也荡漾出一种快乐。 ⑥几天后，他果然带着一个小男孩来到我家。那男孩十三四岁的样 子，皮肤黝黑，身体结实，还有一双很亮的眼睛。见到我，小男孩有 一种怯生生的神情。 ⑦父子俩套上我递过来的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次 踩木地板，他们的步子迈得格外的轻缓。我看到一只大手和一只小手 紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏的拘谨。做父亲的好像在 努力显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔 叔家住的这套房子就是爸爸所在的建筑公司盖的。当时盖这栋楼房时， 我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细， 不能有丝毫的偏差。你看，这面墙上原来还留有一个洞口，为的就是 运送砖块、水泥方便，待房屋建好后，再将这洞口堵上。哦，对了， 我的中级技工考试也通过了，现在我也是有文凭的建筑工人了。” ⑧他竭力地想向孩子描绘出自己在城里打拼时的细节，让儿子感受 到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里 流露出一种自豪和骄傲的神色，同时他又用另一只手握了握父亲的手， 父亲的腰板瞬间直了许多。 ⑨没想到，在我看来一件简单、普通的事，只不过让这对父子进了 我的新房看了看，竟让这位民工父亲这么激动。就这一下子，我感到 我和这位民工父亲心的距离拉近了许多。周遭氤氲着一种温暖。 ⑩父子俩互相搀扶着下楼，只听到孩子对他父亲说：“爸爸，您 真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服，如果我们在城 里也能住上您盖的这么好的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕 和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可 能呢？不要乱想了。你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干 点活就行了。” ⑪孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“________________。 ” 12．通读全文，说说民工父亲的“幸福”指什么？ ①父亲终于实现了带孩子看自己在城里的“杰作”的愿望。②父亲感 到自己能进入城里人家，感受到一种城里人家的温暖。③父亲感到自 己的人格受到别人的尊重。④儿子为父亲感到自豪和骄傲，父亲感到 幸福。 13．文中的“我”对民工父亲的态度经历了哪三个阶段的变化？ 起先“警惕”“一脸狐疑”(不信任)，后来“恍然大悟”“点头答应 ”(理解)，最后感到“和这位民工父亲心的距离拉近了许多”(感动)。 14．联系上下文，揣摩下面句子，探究括号中的问题。 (1)“我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起……同时他又用另一只手 握了握父亲的手……”(文中父子的两次握手，意味有什么不同？) 第一次握手，写出了父子俩刚进“我”家里时那种拘谨、不安、扭捏的 心理，并表现父子相互间的鼓励与安慰；第二次握手表现了孩子为父亲 而感到自豪和骄傲。 (2)“……我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话 也不说就将门关上了，有的说我脑子有问题，还有的跟踪我，以为我是 坏人，一直看着我走进民工棚……”(怎样理解这句话的含义？) 写出父亲为实现儿子的愿望而遭受别人怀疑、误解、拒绝的尴尬处境， 从中表现出当今农民工这一弱势群体的艰难生存状态。 15．民工父亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析。(写出 两个方面即可) 示例：①他是一个既细心又富有爱心的父亲。例如他克服种种困难， 乞求城里人让孩子看自己在城里盖的房子。②他是一个对工作认真负 责、有上进心的农民工。例如他对儿子说：“我负责砌墙，……必须做 到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。”“……我的中级技工考试 也通过了，现在我也是有文凭的建筑工人了。” 16．结合上文，展开合理的想象，将第⑪段孩子要说的话续写出来。 (50字以内) 孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道： “_________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________。” 怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和 妈妈住上您在城里盖的好房子，过上和城里人一样的生活 17．阅读道德模范曹于亚捐肾救父的壮举被拍成公益广告 《孝道》的相关材料，完成后面几个小题。 材料一： 材料二：在拍摄一场曹于亚跪求医生，要将自己的一个肾捐给父亲的 戏时，张静初还是忍不住放声大哭，“当时我的心情很矛盾，一下子 想到了我的父亲，其实这是一个挺美好的事情，可是现实生活中我却 不可能像影片里一样挽救我父亲的生命”。(对应图二) 材料三：有人作诗赞扬曹于亚：惊悉病危急似焚，跪求捐肾报亲恩。 成功手术由衷喜，耽误课程补习勤。带父读书甘苦累，打工买药更艰 辛。梦圆大学成才路，全国德模光满身。 (1)请你用一句话分别概括材料一中图一、图三《孝道》的情节。 图一：____________________________ 图三：____________________________ (2)扮演曹于亚的张静初为什么会放声大哭？ 自己不能像影片里一样挽救父亲的生命。 (3)有人认为曹于亚捐肾救父，只是她一家人的事，不应该被评为道德模 范。你怎样看？ 曹于亚虽然诠释的只是一个女儿的爱与孝，但体现了中华民族传承几千 年的崇高美德；她以坚韧的言行和美好的心灵，有一种让人敬佩的美好 情感感染着众人。 小时候父亲背曹于亚过河。 长大后曹于亚成功捐肾救父。 18．【写作借鉴】本文在描写父亲为“我”买橘子的过程中，运用了 “探身”“攀”“缩”“倾”等动词，真实地刻画出一个慈父的“背 影”，塑造了文学史上一个不朽的艺术形象，深深地打动了每一个读者。 【片段仿写】请写一段描写父爱或母爱的文字。要求：使用一系列动词 。(100字左右) 【例文】一个下雨的深夜，我突然发起烧来。爸爸摸摸我的额头，不禁 皱起了眉头。望望窗外瓢泼的大雨，又看看躺在床上的我，他焦急地踱 来踱去。突然，他咬了咬牙，蹲到床边，让我紧紧趴在他的背上，然后 套上一件雨衣，一把抓过手电，冲进茫茫雨夜，在昏黄的手电光下，深 一脚浅一脚地向医院赶去。