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  • 2021-10-27 发布

八年级语文上册第二单元7列夫托尔斯泰教学课件3

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7 列夫 托尔斯泰 19世纪下半叶,俄国阶级矛盾空前尖锐,人民生活困 苦不堪,许多进步作家被陷害、监禁或流放。列夫·托 尔斯泰以其犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社 会。他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾有人这样评价 说:“俄国有两个沙皇,一个是俄国当政的统治者,另一 个就是托尔斯泰,真沙皇对托尔斯泰无可奈何,托尔斯 泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样 的影响?今天就让我们一起来寻找答案吧。 茨威格(1881— 1942),奥地利作 家,文艺评论家。 作品有《初次经 历》《象棋的故 事》《罗曼·罗兰 传》《巴尔扎克 传》等。 1928年茨威格访问俄国, 正值托尔斯泰诞辰100周 年。他怀着无比崇敬的 心情拜访了托尔斯泰的 故居和坟墓,领会了托尔 斯泰的伟大,回国后,他为 其写了传记。 1.读生字 脸颊( )黝黑( )粗糙( )崎岖( ) 滞留( )平庸( )滞留( ) 愚钝( ) 禁锢( )蒙昧( )酒肆( )缰绳( ) 轩昂( )惊讶( )胆怯( )犀利( ) 滥造( )胡髭( )长髯( )侏儒( ) jiá yǒu cāo qí qū zhì yōng zhì dùn gù mèi sì jiāng xuān yà qiè xī làn zī rán zhū rú 鬈发( )锃亮( )甲胄( )剑鞘( ) 尴尬( )粲然( )一绺绺( )藏污纳( ) 鹤立鸡群( )正襟危坐( ) 颔首低眉 ( ) 穹( )掠过( )黯然失色( )广袤无垠( ) 匕首( )诚惶诚恐( ) quán zèng zhòu qiào gān gà càn liǚ gòu hè jīn hàn qióng lüè àn mào bǐ huáng 2.解词语 器宇: 滞留: 愚钝: 禁锢: 蒙昧: 轩昂: 犀利: 粲然: 盎然: 甲胄: 气概,风度。 停留不动。 愚笨;不伶俐。 束缚,限制。 没有文化,不懂事理。 精神饱满,气度不凡。 (武器、言语等)锋利,锐利。 露齿而笑的样子。 形容气氛、趣味等洋溢的样子。 头盔。古代作战时戴的帽子。 鹤立鸡群: 正襟危坐: 颔首低眉: 诚惶诚恐: 广袤无垠: 粗制滥造: 藏污纳垢: 郁郁寡欢: 无可置疑: 比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。 形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。 制作粗劣,不讲究质量。 比喻包容坏人坏事。 闷闷不乐,难得有高兴的时候。 指事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。 速读课文,边读边思考: 1.全文在结构上分为几部分?每部分各写了什么内容? 明确:全文在结构上分为两部分。 第一部分:(第1~5段)主要写了托尔斯泰的外貌特征。 第二部分:(第6~9段)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 2.文章表达了作者怎样的思想感情? 明确:文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞 美之情。 1.课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?刻画这些特征时,作者 采用了怎样的写作手法? 须发特点:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地”。 面部轮廓:“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙”。 面容表情:“忧郁面孔上笼罩消沉的阴影,滞留着愚钝和压抑”“没有一点儿光彩可 言”“不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢”“蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎 ”。 穿戴方面:“对他来说,穿这件大衣,还是那件大衣,带这顶帽子,还是那顶帽子,都 没有什么不合适”。 比喻和夸张综合运用,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生遐想。 描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖”。 描写须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都 能见到热带森林般茂密的须发”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 描写皮肤:“皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”。 描写鼻子:“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子”。 2.作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛? ①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(万物尽收眼底的观察力 ) ②……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然 后向我们这个时代放射出精确无误的频波。(他的思想和艺术既 来自社会生活,又揭示了时代的本质和要求) ③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕 的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(批判现实及 其深刻、准确) “眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是 一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。 3.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但 联系全文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么? 前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用? 前半部分描写托尔斯泰的外貌,突出了两个方面的特点,一是托 尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋,二是他和普通人一样,混在人堆里分 辨不出来。写他长相平庸既是对他的外貌做真实的刻画,也是为 了说明他是俄国人民大众的普通一员,与全体俄国人民同呼吸、 共命运。 联系全文看,写他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂 的高贵,反衬他眼睛的精美绝伦,“托尔斯泰面部的其他部件——胡 子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲 壳而已”。全文既对托尔斯泰的“形”与“神”做了独到细致的刻画, 同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 这样,前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的 形象,反而收到相反相成的艺术效果,使托尔斯泰的外貌包括眼睛 给人留下深刻的印象。 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富 ”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一 份幸福”,这是否矛盾? 作者说,“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意 支配整个世界及其知识财富”。这是说这样的人可以成为整个 世界及其知识财富的主人。这句话与“他肯定缺少一样东西, 那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的 人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智 者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他 看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶 的原因;他尽自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是 最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以 致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,客死途中。 试通过人物的肖像或外貌描写来反映人物的性格, 为身边的同学做一幅文字“肖像画”。教师指导:概 括描写人物外貌的要旨——要以形传神,忌面面俱 到,忌“脸谱化”。 温馨提示: (1)外貌描写要抓住人物的体态、衣着、容貌、表情 等方面的特点。 (2)外貌描写还要表现人物的年龄、身份、职业、爱 好、特长等个性特点,展示人物的内心。 课外阅读罗曼·罗兰《名人传》一书 ,了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生, 理解伟人艰苦奋斗的精神。